Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 106 par S. RIOLLET-MARTIN

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CP
Ecriture : le geste graphique au CP

Ecriture

2 séance(s)

Cette séquence donne des pistes générales d'organisation pour mettre en place des séances d'écriture au CP. Elle succède à la séquence préparatoire de la première période : orientation du cahier, repérage du lignage, classification des lettres en fonction de leur forme. Cette séquence type fonctionne aussi bien pour les lettres cursives que pour les chiffres.

Objectif(s)

- Gérer l'espace graphique, respecter les normes de l'écriture cursive. - Ecrire de façon lisible, avec fluidité. Tracer quelques majuscules en cursive. - Recopier sans erreur des phrases courtes et simples en mémorisant des mots et groupes de mots (et non en recopiant lettre à lettre). Disposer de stratégies efficaces.

Séances :

  1. Découverte de la lettre
  2. Entraînement

6 358 S. Bertonnier le 23/01/2022
TPS
Je passe dans le tunnel

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

- S’engager dans l’activité et élaborer des itinéraires ou des actions en réponse à un aménagement donné. - Nommer des relations spatiales

Séances :

  1. dans la maison
  2. je mets des objets DANS
  3. je passe dans le tunnel

2 109 E. PETITOT le 23/01/2022
TPS
Je nomme des animaux de la forêt

Oral

4 séance(s)

Avec l'histoire de la moufle, l'élève apprend du nouveau vocabulaire (les animaux de la forêt) et apprend à discriminer des sons.

Objectif(s)

- Participer en répétant - Nommer des objets, du matériel, des personnes, des rôles. - Répéter des sons

Séances :

  1. La moufle
  2. Les figurines
  3. Les sons des animaux de la forêt
  4. évaluation

2 170 E. PETITOT le 23/01/2022
CE1
Le groupe sujet du verbe

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples).

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Construction de la notion
  3. Exercices de systématisation

11 1105 P. Lavigne le 22/01/2022
ULIS
L'appel

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des lettres qui le composent. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (initiale du prénom). - Reconnaitre l'initiale de chaque prénom, connaitre leur nom. - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Reconnaître directement le prénom de chaque élève.

Séances :

  1. La maison des présents et la maison des absents
  2. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 1
  3. La lecture des prénoms de la classe - Partie 1
  4. La lecture des prénoms de la classe - Partie 2
  5. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 2

0 41 R. AHAMADI BOINA le 21/01/2022
CP
Les doubles des nombres jusqu’à 5 et la moitié des nombres jusqu’à 10

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre les notions de double et de moitié

Séances :

  1. Construire les doubles jusqu’à 5 et les moitiés jusqu’à 10
  2. Ancrer les doubles jusqu’à 5 et les moitiés jusqu’à 10

0 302 K. CLOTHILDE le 21/01/2022
CM1 - CM2
Identifier des polygones.

Géom.

1 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître, nommer, décrire des polygones.

Séances :

  1. Identifier des polygones

5 163 N. Larsonneau le 14/10/2021
CM1 - CM2
La spirale des nombres

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en évidence au niveau visuel le fonctionnement en base 10. - Parcourir la file numérique au travers d’opérations additives et soustractives. - Etablir des procédures de calcul mental et réfléchi.

Séances :

  1. Découverte de la spirale

0 49 N. Larsonneau le 29/11/2021
GS
Tapis de Conte "Le Petit Chaperon Rouge"

Oral

10 séance(s)

Les enfants fabriquent un tapis de conte du "Petit Chaperon Rouge" avec des personnages symbolisés par des formes géométriques. Pour ce faire, ils dressent le portrait physique et moral des personnages et comprennent l'objectif de chacun dans cette histoire. Les enfants vont pouvoir établir des liens de cause à conséquence et comprendre véritablement l'histoire. Ils seront capables de la raconter seuls du début à la fin.

Objectif(s)

Connaître Le conte "Le Petit Chaperon Rouge". Comprendre les actions des personnages en fonction de leurs caractères et de leurs objectifs. Être capable de raconter l'histoire du début à la fin en maîtrisant la compréhension du texte.

Séances :

  1. Lecture intégrale de l'album
  2. Relecture de l'album / les enfants racontent l'histoire
  3. Élaboration d'une fiche de lecture
  4. Élaboration du portrait de chaque personnage
  5. Présentation du projet "Tapis de conte"
  6. Raconter l'histoire à l'aide d'une maquette
  7. Séance décrochée sur l'apprentissage du vocabulaire
  8. Préparation du tapis de conte - les personnages
  9. Préparation du tapis de conte - le décor
  10. Raconter l'histoire à l'aide du tapis

3 261 S. PONS le 20/01/2022