Fiches de préparation, séquences en CE1 page 109

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CE1
Le nombre du nom : singulier et pluriel

Gram.

3 séance(s)

Cette séquence vise de nouveau à étudier le nom, selon son nombre : singulier ou pluriel.

Objectif(s)

Se familiariser avec la notion de nombre du nom (singulier/pluriel) Comprendre que c'est le déterminant qui détermine le nombre du nom

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

2 427 E. Nallet le 21/02/2018
CE1
Le genre du nom ; féminin/masculin

Gram.

3 séance(s)

Après avoir mené une séquence sur le nom de manière général (reconnaissance dans une phrase, accompagné de son compagnon soit le déterminant etc.), cette séquence vise à étudier le nom en tant que tel selon son genre : féminin ou masculin.

Objectif(s)

Comprendre ce à quoi fait référence le genre d'un nom Distinguer le nom masculin du nom féminin Comprendre que c'est le déterminant qui permet de dissocier le genre du nom

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion

3 382 E. Nallet le 19/02/2018
CE1
Days of the week

LV1

2 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser le lexique des jours de la semaine et l'énoncé "What is the day?" Lexical : Days of the week : Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday. Enoncé : "What is the day?" (on pourra rajouter today dans le cadre d'un rituel). Attendu(s) de fin cycle : - Utiliser des expressions et des phrases simples pour se décrire, décrire le lieu d'habitation et les gens de l'entourage. Relation aux programmes: - Utiliser quelques mots familiers et quelques expressions très courantes.

Séances :

  1. The week days
  2. The week days

0 245 P. BOYER le 18/02/2018
CE1
Agénor et Abélard

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en place une stratégie de compréhension en lecture Attendu(s) de fin de cycle: - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. Connaissances et compétences associées : - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Agénor et Abélard - Episode 1
  2. Agénor et Abélard - Episode 1
  3. Des jumeaux célèbres
  4. Les châteaux forts
  5. C'est dans mon assiette

0 202 P. BOYER le 03/03/2018
CE1 - CE2
Goldilocks and the three bears

Lang. viv.

6 séance(s)

Story telling avec l'album "Goldilocks and the three bears" (Séquence fortement inspirée de l'enseignement de Mme Marie Delfosse, professeure d'anglais à l'université de Rouen) Le PE ne parle qu'en anglais tout au long de la séquence et ne permet pas aux élèves de parler français. Introduction de mots de vocabulaire : bowl, table, chair, bed, bear, house, kitchen, bedroom Introduction des adjectifs : big, little, very little Introduction d’expressions : "Yuk, too hot" - "Yuk, too salty" - "Yum, just right" Variation des activités au fil des séances : mimes, changement intensité voix, objets cachés, memory, jeu de l’oie, « try to guess » « bingo » Rappel de l’histoire à chaque nouvelle séance avec le matériel associé Mémorisation crescendo de l'histoire

Objectif(s)

- En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Reproduire un modèle oral. - Raconter une histoire courte à partir d'images ou de modèles déjà rencontrés. - Suivre le fil d'une histoire très courte.

Séances :

  1. Goldilocks S1
  2. Goldilocks S2
  3. Goldilocks S3
  4. Goldilocks S4
  5. Goldilocks S5
  6. Goldilocks S6

8 811 L. Frénois le 17/02/2018
CE1
La monnaie

Grd./Mes.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Connaitre l'euro pièces et billets - Etre capable d'utiliser des équivalences pour rassembler une somme d'argent

Séances :

  1. L'euro
  2. Payer avec de la monnaie

12 1736 P. BOYER le 03/03/2018
CE1
Les heures de l'après-midi

Grd./Mes.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire les heures de l'après midi

Séances :

  1. Les heures l'après midi

2 119 P. BOYER le 07/02/2018
CP - CE1 - CE2
Flocon de neige

Arts plas.

1 séance(s)

Insérer au moins un flocon de neige dans une oeuvre où l'élève utilisera divers matériaux (peinture, pastels, papiers, coton, cuir, crayons, cure-pipe....) et diverses techniques rencontrées.

Objectif(s)

* Utiliser 1 objet dans une oeuvre plastique : le flocon de neige * Réinvestir des techniques rencontrées * Utiliser des matériaux différents en les combinant * Inventer un titre

Séances :

  1. Le flocon de neige

4 209 L. Morisset le 06/02/2018
CE1
La valeur de la lettre G

Ortho.

4 séance(s)

Objectif(s)

Différencier le [g] et le [j] . Respecter les correspondances entre la lettre "G" et les sons qui y sont associés. Comment ne pas oublier la lettre g quand elle est muette.

Séances :

  1. Découvrir les valeurs de la lettre G
  2. Le role de la lettre "u" pour faire le son [g]
  3. Résolution d'un problème orthographique: comment ne pas oublier la lettre g quand elle est muette?
  4. Les valeurs de la lettre G

2 502 S. MARTIN le 06/02/2018