Sciences et technologie en CM1 page 12 - fiches de préparation, séquences

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CM1 - CM2
La Terre dans le système solaire

Sciences

1 séance(s)

Séquence sur la place de la Terre dans le système solaire, la différence entre les planètes telluriques et gazeuses, et entre les planètes et les étoiles.

Objectif(s)

- Situer la Terre dans le système solaire et caractériser brièvement les conditions de la vie terrestre. - Situer la Terre dans le système solaire. - Connaître le Soleil, les planètes. - Caractériser les conditions de vie sur Terre (température, présence d'eau liquide). - Connaître la position de la Terre dans le système solaire.

Séances :

  1. Représentations initiales du système solaire

3 296 M. Bonnotte le 16/09/2018
CM1
Les centrales hydrauliques

Sciences

7 séance(s)

Réaliser un projet d'école en rapport avec l'eau

Objectif(s)

- Identifier des sources et des formes d'énergie. - Savoir que l'énergie existe sous différentes formes (énergie associée à un objet en mouvement, énergie thermique, électrique...). - Connaître des exemples de sources d'énergie utilisées par  les êtres humains : charbon, pétrole, bois, uranium, aliments, vent, Soleil, eau et barrage, pile... - Appréhender la notion d'énergie renouvelable.

Séances :

  1. l'électricité en France
  2. dégager les problématiques
  3. réponse à la problématique 1
  4. réponse à la seconde problématique
  5. préparation de la maquette
  6. les schémas
  7. construction de la maquette

3 340 A. DADI le 10/09/2018
CM1 - CM2
Comment fabriquer un lombricomposteur?

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Confectionner un lombricomposteur. - Rechercher des idées (schémas, croquis ...). - Savoir faire des choix de matériaux. - Fabriquer une maquette, un prototype. - Décrire le fonctionnement d'un lombricomposteur.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un lombricomposteur?
  2. Mise au point du cahier des charges
  3. Réalisation du lombricomposteur

6 399 A. BLOUIN le 29/05/2018
CM1
MELANGES ET SOLUTIONS

Sciences

6 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître quelques propriétés de la matière solide ou liquide (par exemple : densité, solubilité, élasticité...). - Mettre en œuvre un protocole de séparation de constituants d'un mélange. - Réaliser des mélanges peut provoquer des transformations de la matière (dissolution, réaction).

Séances :

  1. Après mélange, que vois-je ?
  2. La saturation de l'eau
  3. Séparer un mélange L - S : possible ou pas ?
  4. Séparer un mélange hétérogène de 2 L : possible ou pas ?
  5. Faisons le bilan
  6. éval

13 521 le 03/05/2018
CM1
Les végétaux chlorophylliens : besoins et production de matière organique

Sciences

4 séance(s)

S1 :Retours sur les essais de plantations //besoins primaires (eau, lumière et terre) : lesquelles ont marché? Conclusions et recherches sur pourquoi besoin de terre et de lumière?. S2 :Mise en commun des recherches pour répondre à la question + besoin de CO2 et synthèse écrite. S3 : Que produisent les plantes et à quoi servent-elles?

Objectif(s)

Mettre en évidence les besoins des plantes plus précis Savoir que les plantes vertes produisent de la matière organique (notion à définir) utilisée comme premier maillon des chaines alimentaires - Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques. - Connaître les besoins des plantes vertes. - Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie.

Séances :

  1. Les besoins des plantes vertes
  2. Mise en commun des recherches et synthèses
  3. Matière organique végétale = 1er maillon des chaînes alimentaires
  4. Synthèse et exposé sur devenir matière égétale

3 358 C. Joubert le 02/05/2018
CM1 - CM2
Dossier vélo

Sciences

7 séance(s)

Séquence élaborée en grande partie à l'aide des manuels "Comprendre le monde SCIENCES" de RETZ (CM1 et CM2), des ressources CELDA en ligne sur le site l'AMAP.

Objectif(s)

- Observer et décrire différents types de mouvements. - Identifier les principales évolutions du besoin et des objets. - Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs constitutions.

Séances :

  1. De la draisienne à la bicyclette
  2. Le développement
  3. La bicyclette et sa transmission
  4. Découverte du matériel
  5. Manipulations
  6. multiplication
  7. Le rôle de la chaîne

50 5650 N. Bayle le 26/04/2018
CM1 - CM2
Pourquoi mettre des vers dans nos déchets ?

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les matières échangées entre un être vivant et son milieu de vie. - Comprendre le rôle des décomposeurs. - Se sensibiliser aux problèmes de gestion des déchets. - Interpréter des résultats d'une expérience.

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un lombricompostage ?
  2. Quel est le rôle des lombrics?

3 303 A. BLOUIN le 18/04/2018
CM1
Le fonctionnement du corps humain

Sciences

3 séance(s)

Au cours de cette séquence, les élèves prendront conscience des effets positifs d'une pratique physique régulière et d'une bonne hygiène de vie (sommeil, alimentation).

Objectif(s)

- Établir une relation entre l'activité, l'âge, les conditions de l'environnement et les besoins de l'organisme. - Aborder la notion d'apports alimentaires : qualité et quantité. - Comprendre les notions d'apports discontinus (repas) et besoins continus. - Connaître la notion d'hygiène alimentaire.

Séances :

  1. Sommeil et activité physique
  2. Les besoins alimentaires
  3. D'où viennent les aliments ?

4 312 H. Baron le 06/04/2018
CM1
Je sais identifier les besoins des plantes vertes.

Sciences

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les besoins des plantes vertes (l'importance de l'eau, de la lumière, de la terre, de l'air, des sels minéraux, de la photosynthèse, de la respiration). - Relier les besoins des plantes vertes et leur place particulière dans les réseaux trophiques. - Faire la différence entre les besoins pour la germination et la croissance d'une plante verte.

Séances :

  1. Expérimentation "Les besoins des plantes vertes".
  2. Les besoins des plantes vertes selon les expériences.
  3. Aller plus loin dans sa réflexion : et la terre et l'eau dans tout ça ?
  4. Aller plus loin dans sa réflexion : et la lumière et l'air dans tout ça ?

24 3509 B. Denys le 02/03/2018