Géographie en CM2 page 12 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CM2
Se déplacer

Géog.

3 séance(s)

Thème 1 Se déplacer -Se déplacer au quotidien en France -Se déplacer au quotidien dans un autre lieu du monde -Se déplacer de ville en ville , en France, en Europe et dans le monde.

Objectif(s)

Connaitre les différents modes de déplacements en France et dans le monde.

Séances :

  1. Se déplacer à Cenon sur Vienne
  2. Se déplacer à Cenon / en France
  3. De déplacer avec un plan de transports en commun

3 345 S. Morin le 02/10/2016
CM1 - CM2
Le monde, les richesses et les disparités

Géog.

2 séance(s)

Objectif(s)

 Savoir et comprendre pourquoi la population est inégalement répartie sur la surface de la Terre : déserts humains et zones densément peuplées.  Identifier sur une carte les principaux foyers de peuplement et les espaces vides de peuplement.  Connaître quelques éléments expliquant la répartition de la population : relief, climat, histoire, activité économique, migrations. Comprendre à partir de l’étude de documents géographiques (cartes, statistiques, paysages) que les richesses sont inégalement réparties entre le Nord et le Sud mais aussi sur un même continent ou un même pays.  Savoir situer les zones riches et les zones pauvres dans le monde.  Savoir localiser sur un planisphère les principales métropoles.

Séances :

  1. La répartition de la population mondiale
  2. Les climats et les reliefs dans le monde

2 199 J. Danielis le 22/04/2016
CM1 - CM2
T'chat avec des correspondant

Ecrit.

Ecrit.

Géog.

TUIC

2 séance(s)

Via eprimo, les élèves discuteront entre eux.

Objectif(s)

- Il connaît et tient compte des conditions d'inscription à un service en ligne ; il sait quelles informations personnelles il peut communiquer ; il se protège et protège sa vie privée.

Séances :

  1. Mise en relation avec les correspondants
  2. Correspondance

1 107 Q. Houlbreque le 22/03/2016
CM1 - CM2
Education au développement durable

Géog.

Arts plas.

Ens. civique

TUIC

7 séance(s)

sensibilisation au développement durable et aux enjeux écologiques du XXI ème siècle, en écho à la COP 21.

Objectif(s)

- Maîtriser le vocabulaire suivant : globe, planisphère, nord, sud, est, ouest, continent, océan, équateur, pôle, hémisphère, tropique, méridien, latitude, longitude. - Savoir et comprendre pourquoi la population est inégalement répartie sur la surface de la Terre : déserts humains et zones densément peuplées. - Savoir localiser sur un planisphère les principales métropoles. - À partir de différents documents, en particulier diagrammes ou graphiques, observer que les activités humaines produisent de plus en plus de déchets. - Identifier les conséquences de l’augmentation des déchets sur l’homme et sur son environnement.

Séances :

  1. Les enjeux humains du développement durable
  2. Les aménagements dans les agglomérations: enjeux du développement durable
  3. Les transports en commun, suite.
  4. le développement durable en milieu urbain Etude de cas: un écoquartier toulousain
  5. Les villes durables dans le monde
  6. Evaluation
  7. Etude du planisphère

62 3315 J. Danielis le 06/05/2016
CM1 - CM2
Les reliefs de la France

Géog.

4 séance(s)

Suite à une classe transplantée dans les Pyrénées, réinvestissement et prolongements pendant une séquence de géographie : 1- Les massifs montagneux de France. 2- La faune et la flore des montagnes. 3- L'activité humaine dans les montagnes.

Objectif(s)

- Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief et du climat dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - À partir de l’étude de documents géographiques variés, en particulier de photographies, mettre en relation paysages et activités économiques.

Séances :

  1. Les massifs montagneux
  2. La vie en montagne (1) : la nature, faune et flore.
  3. La vie en montagne (2) : les activités humaines
  4. Evaluation

11 1556 L. EMERIAU-FARGES le 09/02/2016
CE2 - CM1 - CM2
Les villes françaises.

Géog.

5 séance(s)

Il s'agira d'aider les élèves à acquérir des repères géographiques, à l'échelle du territoire national, en leur donnant comme base de repérage/de référence les principales villes de France. Ensuite, il s'agira d'étudier l'organisation du territoire à l'échelle d'une ville donnée: nous examinerons ici Lyon (proximité et familiarité relative des élèves avec cette agglomération).

Objectif(s)

- Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France. - Savoir lire le paysage d'une ville française, du centre historique aux zones périurbaines, en identifiant notamment quelques traces du passé (monuments historiques, cathédrales) et les quartiers récents.

Séances :

  1. Les villes, des points de repères importants.
  2. Qu'est ce qu'une ville?
  3. Une ville: un espace évolutif et organisé.
  4. A la découverte de Lyon
  5. Séance d'entrainement.

27 2750 A. JAN le 01/01/2016
CM1 - CM2
Les paysages en France et dans le département

Géog.

5 séance(s)

Dans le cadre d'un projet interdisciplinaire qui a pour but d'utiliser les TICE et d'intégrer la géographie à un journal (partagé avec d'autres classes), cette séquence accorde une place importante aux outils informatiques et privilégie le travail de groupe)

Objectif(s)

- Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief, du climat et de l’hydrographie en France et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - Connaître les différents territoires français dans le monde (DROM-COM, départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer).

Séances :

  1. Définition d'un paysage et appropriation de l'outil informatique
  2. Les paysages: leçon et prolongements
  3. Géographie du LOT: apprendre à lire une carte
  4. Atelier journal
  5. Evaluation : les paysages, découpage administratif de la France

2 148 J. Danielis le 05/12/2015
CM1 - CM2
Le territoire français

Géog.

6 séance(s)

Objectif(s)

CM1 - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief, du climat et de l’hydrographie en France et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Connaître les principales caractéristiques des grands ensembles régionaux français : les régions du Nord et de l’Est, les régions du Grand Ouest (Arc atlantique), les régions du Sud, les régions du Centre de la France et la région parisienne. - Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - Maîtriser le vocabulaire suivant : échelle, légende, continent, frontière, espace Schengen. CM2: -IDEM - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief et du climat dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Connaître les différents territoires français dans le monde (DROM-COM, départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer). - Savoir que les territoires ultramarins sont exposés aux risques naturels (cyclones, séismes) et que des politiques de prévention sont nécessaires. - Maîtriser le vocabulaire suivant : ultramarin, métropolitain, DROM-COM (départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer), risques naturels, cyclones.

Séances :

  1. La France, un territoire très vaste
  2. Les villes de France
  3. La France d'Outre-mer
  4. Climats et risques naturels en France 1
  5. Climats et risques naturels en France 2
  6. Evaluation sur le territoire français

9 501 J. Danielis le 28/10/2015
CM2
L'adaptation au milieu

Sciences

Géog.

5 séance(s)

D''après Géographie à vivre CM1

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques d’une zone touristique (par exemple une station balnéaire ou une station de sports d’hiver) : transformation des paysages, acteurs… - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief en France et en Europe et dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien avec la prévention des risques majeurs, notamment à propos des événements naturels se produisant au cours de l’année scolaire

Séances :

  1. La montagne, un milieu de vie difficile
  2. Les hommes s'adaptent au milieu montagnard
  3. Une station de sport d'hiver
  4. Partout dans le monde, les hommes s'adaptent à des milieux difficiles
  5. Les hommes doivent aussi faire face à des risques naturels

4 753 M. Auburtin le 28/10/2015