Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 200 par C. BORGNE

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GS
les phonèmes voyelles

Oral

2 séance(s)

aborder la notion de voyelle entendre les phonèmes voyelles séance inspirée de acces vers la phono , avec utilisation des alphas

Objectif(s)

identifier un phonème voyelle répété identifier un phonème voyelle dans un mot

Séances :

  1. la maison des phonèmes
  2. les trains voyelles

2 256 S. Garitaine le 04/03/2020
CM1
Les objets techniques

Sciences

3 séance(s)

Objectif(s)

- Décrire le fonctionnement d'objets techniques, leurs fonctions et leurs composants - Réaliser en équipe tout ou une partie d'un objet technique répondant à un besoin

Séances :

  1. Séance 1 - Objet technique, késako ?
  2. Séance 2 - Présentation du défi
  3. Séance 3 - Fabrication des premiers prototypes

13 1459 L. Platiau le 04/03/2020
CM1 - CM2
Mais d'où viens-tu?

Sciences

6 séance(s)

Il s’agit de dérouler le cycle de vie dans le sens inverse pour faire émerger des points communs entre les animaux et des différences. L’objectif est de déterminer les différences entre le mâle et la femelle, les changements qui interviennent à la puberté et la reproduction.

Objectif(s)

Compétences du BO  Identifier et caractériser les modifications subies par un organisme vivant (naissance, croissance, capacité à se reproduire, vieillissement, mort) au cours de sa vie.  Connaître les différences morphologiques homme, femme, garçon, fille.  Connaître les stades de développement (, œuf-larve-adulte, œuf-fœtus-bébé-jeune-adulte).  Décrire et identifier les changements du corps au moment de la puberté. Modifications morphologiques, comportementales et physiologiques lors de la puberté.

Séances :

  1. La naissance
  2. la naissance 2
  3. Quelle est la différence entre un mâle et une femelle?
  4. la puberté
  5. schématisation
  6. Evaluation

6 363 E. Menard le 04/03/2020
GS
les rimes

Oral

2 séance(s)

prendre conscience de la notion de rimes manipuler et jouer avec les rimes de accès vers la phono gs

Objectif(s)

associer des mots qui riment - Trouver les mots pour produire de nouvelles rimes et assonances.

Séances :

  1. jeu des moyens de transport
  2. mémory des rimes

5 264 S. Garitaine le 04/03/2020
GS
les attaques

Oral

2 séance(s)

séances de phono par groupe inspirées d'access vers la phono GS

Objectif(s)

identifier l'attaque d'un mot

Séances :

  1. le jeu du château
  2. le zoo des attaques

1 274 S. Garitaine le 04/03/2020
CE1
Les synonymes / Les antonymes

Lexique

4 séance(s)

Différenciation : - Tutorat lecture - Travail en groupe "petits lecteurs" avec l'enseignant

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Découvrir les notions de "synonyme" et de "contraire". - Identifier et utiliser des synonymes et des antonymes. - Enrichir leur vocabulaire pour améliorer leur expression à l'oral et à l'écrit.

Séances :

  1. Découverte de la notion de synonyme
  2. Entrainement
  3. Découverte de la notion d'antonyme
  4. Evaluation sommative

17 868 A. MAILLOT le 04/03/2020
CE1
Les familles de mots

Lexique

2 séance(s)

Différenciation : - Tutorat lecture - Travail avec l'enseignant

Objectif(s)

Amener les élèves à : - Regrouper des mots par famille. - Identifier le radical associé à une famille. - Enrichir leur vocabulaire pour améliorer leur expression à l'oral et à l'écrit.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Entrainement et évaluation sommative

15 1934 A. MAILLOT le 03/03/2020
CE1 - CE2
Les paysages

Lexique

6 séance(s)

Objectif(s)

-Associer des mots au lexique des paysages. -Mettre en relation des mots pour enrichir son lexique sur les paysages. -Reconnaître et fabriquer des familles de mots en fonction des paysages. -Connaître quelques expression liées aux paysages. -Connaître la polysémie du mot "sommet".

Séances :

  1. Des mots associés aux lexiques des paysages
  2. Les termes génériques en lien avec des éléments du paysages
  3. Des familles de mots de "mer, montagne, ville et campagne
  4. sens propre/ sens figuré d'expression utilisant le mot "paysage"
  5. Fabriquer des mots avec le radical "pays"
  6. Polysémie du mot "sommet"

4 154 F. Boyer le 03/03/2020
CM2
Utilisation d'un plan pour se déplacer en toute sécurité (dupliquée)

Grd./Mes.

Géom.

Géog.

5 séance(s)

Ici, il s'agit de préparer un itinéraire de parcours entre l'école Bellevue et le collège Charcot. En CM1, les élèves ont pu travailler autour du thème 1 « découvrir le(s) lieu(x) où j'habite », donc on peut considérer que le milieux urbain de Saint-Malo a déjà été analysé. Nous verrons davantage le plan et son utilisation dans une optique pragmatique.

Objectif(s)

- Construire un itinéraire à partir d'un plan. - S'informer des indications et des prescriptions pour circuler en sécurité dans un environnement urbain.

Séances :

  1. Questionnement initiale - « Comment va-t-on faire pour connaître le chemin qui va de l'école Bellevue jusqu'au collège Charcot ? »
  2. Repérage d'un trajet sur un plan
  3. Définition du trajet réel école-collège
  4. Indications à suivre pour circuler en sécurité
  5. La marche du jour-J

3 89 A. Gaudin le 03/03/2020