Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 259 par j. leglise

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CE2
Celebrating Halloween

Lang. viv.

3 séance(s)

Objectif(s)

Objectif communicatif, linguistiques et culturels : Découvrir des habitudes cutlurelles anglo-saxonnes à travers une fête traditionnelle Objectif lexical Mémoriser quelques mots de vocabulaire relatifs à Halloween et un court dialogue Objectif phonologique : Prononciation et accentuation du vocabulaire et intonation du court dialogue.

Séances :

  1. Le vocabulaire d'Halloween
  2. Le vocabulaire d'Halloween
  3. "Knock Knock - Trick or Treat"

4 235 A. H le 01/11/2019
MS
Les instruments Access Vers la phonologie

Musique

3 séance(s)

Développer l'écoute des élèves à travers les instruments de musique de la classe : discrimination auditive Travail préparatoire à la lecture (conscience phonologique : Affiner son écoute)

Objectif(s)

- Parler d’un extrait musical et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté. : Affiner son écoute

Séances :

  1. Instruments en folie
  2. Qui joue ?
  3. Le gardien du trésor

1 264 A. LECOINTE CLAUDE le 01/11/2019
PS
PS PROBLÈMES 1 Bouquets variés

Oral

3 séance(s)

4 joueurs en interaction. Faire le point sur la capacité à écouter et suivre des consignes. Repérer la connaissance des couleurs.

Objectif(s)

- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - Rapprocher par les points communs (éléments ou caractéristiques). - Contraster par les points de différences (éléments ou caractéristiques).

Séances :

  1. Chacun se sert
  2. Commande au marchand
  3. La carte coquine

6 340 L. Bartoux le 31/10/2019
PS
PS PROBLÈMES 2 Le parcours de boules

Espace

2 séance(s)

Repérer les attitudes des E. Centre l'E sur le but à atteindre en respectant un certain nombre de consignes. Il ne s'agit pas d'apprendre à l'E les déplacements efficaces, mais de lui donner envie de réaliser la tâche, être attentif et concentré.

Objectif(s)

- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer. - Situer des objets par rapport à soi, entre eux, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. Avancer les boules une par une
  2. Prolongements possibles

0 86 L. Bartoux le 31/10/2019
CM2
Orth 4 - Le doublement des consonnes au début des mots

Ortho.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Maîtriser l'ensemble des phonèmes du français et des graphèmes associés.

Séances :

  1. Découvrir : Chantier d'étude --> les mots commençant par af-/aff-, ap-/app-, ac-/acc-
  2. Clarifier et approfondir à partir d'exercices tirés des manuels
  3. Produire : nos mots croisés

1 151 F. MAUVIEL le 30/10/2019
GS
Le corps humain .. qui dysfonctionne

Oral

2 séance(s)

Après avoir compris en P1 à quoi ressemblait notre corps humain extérieurement et compris par quelles articulations les membres étaient reliés, les élèves sont amenés à découvrir que parfois, le corps humain dysfonctionne et à appréhender ce qu'est la maladie.

Objectif(s)

- Situer et nommer les différentes parties du corps humain, sur soi ou sur une représentation. - Pratiquer divers usages du langage oral : décrire, expliquer, questionner, proposer des solutions. - Expliquer un déroulement.

Séances :

  1. Album : Tom à l'hopital
  2. Trouver une maladie pour son nounours !

0 101 I. Durieux le 31/10/2019
ULIS
conjuguer les verbes en -er au présent de l'indicatif

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier la relation sujet – verbe (identification dans des situations simples). - Connaître les régularités des marques de temps et de personne. - Mémoriser le présent, l’imparfait, le futur, le passé composé pour : - être et avoir ; - les verbes du 1er groupe ; - les verbes irréguliers du 3ème groupe (faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre). - Trouver l’infinitif d’un verbe conjugué.

Séances :

  1. identifier sujet et verbes
  2. trier les formes verbales et remarquer les marques de la personnes

2 293 F. PLUVINAGE le 31/10/2019
CE1
Compréhension en lecture (dupliquée)

Lecture

4 séance(s)

https://www.ac-orleans-tours.fr/fileadmin/user_upload/chateauroux/images/P%C3%A9dagogie___Groupes_d%C3%A9partementaux/Je_lis__je_comprends/Enseigner_la_comprehension_Goigoux_Cebe.pdf Séquence basée sur les travaux de Cèbe et Goigoux sur la compréhension en lecture.

Objectif(s)

- Utiliser des stratégie de lecture pour devenir un lecteur autonome. - Adopter une posture active lors de la lecture (recherche d'indices, compréhension des états mentaux, film mental...)

Séances :

  1. Méthode de lecture (le lieu)
  2. Méthode de lecture (le lieu) 2
  3. Méthode de lecture (le lieu/ les personnages) 3
  4. Méthode de lecture évaluation formative

4 413 Q. Finand le 31/10/2019
CM1
Leonard de Vinci

Lecture

6 séance(s)

Comprendre un roman documentaire Savoir extraire des informations essentielles pour comprendre un texte Ecrire à partir d'un texte travaillé en classe

Objectif(s)

- Dans un texte, repérer les informations explicites et pointer les informations qui ne sont pas données. - Être capable de mettre en relation différentes informations.

Séances :

  1. Chapitre 1 "Tout apprendre tout comprendre"
  2. Chapitre 2 "Quand l'élève dépasse le maître"
  3. Chap 3 : A la cour de Milan
  4. Chap 4 "Le plaisir de peindre"
  5. Chap 5 Auprès du roi de France
  6. Evaluation

2 378 A. Dissane le 31/10/2019