Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 263 par M. Matura

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CE2
Les grandes périodes de l'histoire de France

Temps

2 séance(s)

Objectif(s)

- Repérer des périodes de l'histoire du monde occidental et de la France en particulier, quelques grandes dates et personnages clés.

Séances :

  1. les périodes de l'histoire de France
  2. trace écrite

2 242 E. Bouige le 24/10/2019
CE2
L'orchestre symphonique

Musique

4 séance(s)

Objectif(s)

Découverte de différents instruments. Découverte de l'orchestre symphonique et du rôle du chef d'orchestre. - Connaitre et mettre en œuvre les conditions d'une écoute attentive et précise.

Séances :

  1. Découverte
  2. La place des instruments dans l'orchestre
  3. Le chef d'orchestre
  4. Evaluation

7 588 H. Fiers le 24/10/2019
CP - CE1 - ULIS
LES ESPACES AUTOUR DE L'ECOLE

Dev. élève

3 séance(s)

Au sein d'un vaste projet cycle 2 dans l'école, cette séquence de 3 séances a pour but de découvrir les espaces autour de l'école, la signalisation routière, de prendre en compte les indices en tant que piéton mais également en tant que futur cycliste. En effet, le but est de réaliser une sortie à vélo dans le quartier avec les élèves vers ma fin de l'année scolaire.

Objectif(s)

Objectif général au terme de la séquence : l'élève est capable de se déplacer dans l'espace autour de l'école, en prenant en compte les autres utilisateurs et la signalisation routière et de se mettre dans la situation d'un cycliste en justifiant ses choix et ses décisions.

Séances :

  1. Découverte du projet : l'espace autour de l'école
  2. Le quartier autour de l'école : les panneaux de signalisation, la circulation routière et piétonnière
  3. Deuxième sortie dans le quartier : "dans la peau d'un cycliste"

5 89 S. LEROUX le 23/10/2019
CE2
Handball, inspiré de tremblay handball

EPS

7 séance(s)

Conduire et maitriser un affrontement collectif à travers la pratique du handball. sources http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/12-_projet_handball_CE2-CM1_Tremblay.pdf

Objectif(s)

Cette séquence va permettre à l'élève : - D’apprendre à organiser ses actions avec ou contre d’autres en fonction de règles, de rôles et de codes. (Apprentissage des règles du handball) - De coopérer, d’adopter des attitudes d’écoute, d’aide, de tolérance et de respect des autres pour agir ensemble ou élaborer un projet commun. (matchs dans la diversité des profils) - De comprendre les notions d’équipe par la recherche d’un but commun. - De construire des projets d’action collectifs, adaptés à ses possibilités. - D’exercer des rôles différents complémentaires ou antagonistes (attaquant, défenseur, observateur, arbitre) - De s’engager lucidement dans des actions progressivement plus complexes. - De reconnaître, exprimer, contrôler ses émotions et leurs effets dans des situations diversifiées. - D’apprécier des indices de plus en plus variés. - D’appréhender des notions relatives à l’espace et au temps. - D’établir des relations entre ses manières de faire et le résultat de son action. - De prendre conscience de ses capacités, de ses ressources corporelles et affectives. - De développer ses aptitudes motrices. - D’évaluer ses progrès. - D’acquérir des compétences et des connaissances pour mieux connaître son corps, le respecter et le garder en forme. Questionner le monde: partie interdisciplinaire sur l'espace - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des déplacements (avancer, reculer, tourner à droite/à gauche, monter, descendre...). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Connaître les éléments constitutifs d'une carte : titre, échelle, orientation, légende.

Séances :

  1. Initiation, découverte évaluation diagnostique
  2. Fin de séquence évaluation sommative
  3. Entrainement maitrise de la balle et jeux collectifs
  4. Entrainement maitrise de la balle et jeux collectifs
  5. Entrainement maitrise de la balle et jeux collectifs
  6. Entrainement maitrise de la balle et jeux collectifs
  7. Entrainement maitrise de la balle et jeux collectifs

5 146 V Marguet le 23/10/2019
CP
Le son (p)

Langage

Lecture

Ecriture

1 séance(s)

décodage et encodage du son et de la lettre p

Objectif(s)

- Discriminer le phonème P. - Nommer et discriminer visuellement les syllabes en lien avec le phonème P et les voyelles déjà étudiées.

Séances :

  1. Discrimination auditive du phonème P

0 161 L. Giacobbi le 23/10/2019
CE2
Les grandes périodes de l'histoire

Temps

2 séance(s)

Objectif(s)

Construire une frise chronologique. Connaître les grandes périodes de l'histoire.

Séances :

  1. Jeu chronologique
  2. Les grandes périodes de l'histoire

13 1032 A. Lacéré le 23/10/2019
CP
BRJV Production d'écrit Période 2

Ecriture

6 séance(s)

- Ecriture d'Haïku sur le thème de l'eau - Structure de phrase: "C'est un vilain petit canard." x2 (1 adjectif puis 2 adjectif) - Structure de phrase "A la ferme il y a .... animal et animal." - Structure de phrase "A la ferme il y a .... adjectif + animal et adjectif + animal" - Lettre au Père Noël : "Pour Noël, je voudrais ... et ....."

Objectif(s)

- Comparer sa production écrite au modèle, identifier les erreurs puis commencer à les rectifier. - Produire une phrase à partir d'une structure donnée.

Séances :

  1. Les Haïku sur le thème de l'eau
  2. C'est un vilain petit canard 1
  3. C'est un vilain petit canard 2
  4. A la ferme, il y a .... et .....
  5. A la ferme, il y a .... et ..... 2
  6. La lettre au Père Noël

2 65 G. Marchand le 23/10/2019
CE2
Grammaire.3.LES PHRASES: FORMES AFFIRMATIVE ET NÉGATIVE

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaitre les formes négative et affirmative. Savoir effectuer des transformations.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte, approche de la notion
  2. Réactivation des connaissances
  3. Approfondissement de la notion
  4. Entrainement et réinvestissement
  5. Entrainement et réinvestissement

8 222 C. SOUFI le 23/10/2019
CM2
Alo Zawe

Musique

5 séance(s)

Apprentissage de la chanson "Alo Zawe" au cycle III.

Objectif(s)

Contrôler volontairement sa voix et son attitude corporelle pour chanter. Pouvoir interpréter de mémoire plus de dix chansons parmi celles qui ont été apprises.

Séances :

  1. Découverte et apprentissage du premier couplet
  2. Apprentissage du second couplet et du refrain
  3. Découverte et apprentissage du second couplet
  4. Apprentissage du premier couplet et du refrain
  5. Chant de la chanson et écoute de la version musicale

3 167 C. GERMAIN le 23/10/2019