Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 302 par M. NAULOT

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CE1
Vocabulaire spatial et point de vue

Espace

7 séance(s)

Cette séquence a été réalisé a partir du travail des blogueuses des sites classeurdecole et orpheecole.

Objectif(s)

- Se repérer dans son environnement proche - S’orienter, se déplacer dans son environnement proche - Connaître le vocabulaire spatial pour décrire

Séances :

  1. Des mots précis pour décrire
  2. Vocabulaire de position
  3. Droite et gauche
  4. Jeux topologiques
  5. Points de vue
  6. Entrainement points de vue
  7. Evaluation

24 2396 E. Charvet le 20/08/2019
SEGPA
Habiter le collège

Ens. civique

5 séance(s)

Cette séquence courte débute l'année en 6ème SEGPA. Elle sera suivie d'une séquence en Géo où l'objectif est "d'habiter une ville". L'idée étant donc de débuter sa scolarité en 6ème en se demandant comment on peut habiter un lieu collectif. Nous partirons du ressenti individuel pour glisser ensuite vers le lien puis l'acceptation de l'autre dans sa propre vie. La définition des règles de vie viendront alors donner un cadre pour contenir les échanges entre les membres de la communauté éducative que constitue le collège. Je me connais en nommant mes émotions. Je suis capable de les reconnaître chez l'autre, puis je suis capable ensuite de comprendre en quoi les règles me protègent et me permettent de devenir humain parmi les humains.

Objectif(s)

- Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Participer à la définition des règles communes dans le cadre adéquat. - Comprendre comment, dans une société démocratique, des valeurs communes garantissent les libertés individuelles et collectives, trouvent force d'application dans des règles et dans le système du droit, que les citoyens peuvent faire évoluer selon des procédures organisées. - Connaître le rôle éducatif et la gradation des sanctions ainsi que les grands principes et institutions de la justice.

Séances :

  1. Mes émotions
  2. Reconnaître une émotion
  3. Loi, Règles de vie, Règlement
  4. Loi, Règles de vie, Règlement
  5. Rédaction, catégorisation des règles

3 139 T. Exbrayat le 20/08/2019
CE1
Repérage dans l'espace

Géom.

4 séance(s)

Repérage dans l'espace environnant ( en haut, en bas, sur et sous, devant, derrière, à gauche , à droite)

Objectif(s)

- (Se) repérer et (se) déplacer en utilisant des repères et des représentations. - Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères.

Séances :

  1. DROITE/GAUCHE
  2. EN HAUT / EN BAS
  3. DEVANT / DERRIERE
  4. DESSUS/DESSOUS

0 129 L. Rodriguez-Ingigliardi le 19/08/2019
CP - CE1
Comment me repérer dans la classe, l'école ?

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

- Savoir se repérer dans son environnement proche - Savoir situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères - Connaitre le vocabulaire permettant de définir des positions et des déplacements - Etudier quelques modes de représentations de l'espace environnant (maquettes, plans, photos) - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires, le village, le quartier)

Séances :

  1. Séance 1 CP
  2. Séance 2 CP
  3. Séance 3 CP
  4. Séance 1 CE1
  5. Evaluations

13 780 A. BENS le 19/08/2019
CM1 - CM2
Grands nombres et géographie mondiale

Orga. monde

3 séance(s)

Il s’agit de « manipuler » les grands nombres en leur donnant du sens : les lire, les ranger, les réécrire de façon ordonnée… D’un point de vue géographique, il s’agit d’aborder la notion de densité sans la citer, par la réflexion. La notion de continent a été volontairement présentée comme dans le langage courant et le fameux continent eurasiatique a donc été scindé en deux… Si comprendre c’est faire des liens, alors la transdisciplinarité est au service de la géographie et des mathématiques dans cette séquence.

Objectif(s)

- « manipuler » les grands nombres en leur donnant du sens : les lire, les ranger, les réécrire de façon ordonnée. -d’un point de vue géographique, il s’agit d’aborder la notion de densité sans la citer, par la réflexion. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Géographie mondiale
  3. Synthèse du travail des groupes

2 132 L. Renaud le 18/08/2019
CM2
La Déclaration des Droits de l'Homme et du Citoyen de 1789

Ens. civique

3 séance(s)

Découverte de la DDHC, texte fondateur des différentes chartes de droits que les élèves connaissent

Objectif(s)

- Connaître les valeurs, les principes et les symboles de la République française, de l’Union européenne et des sociétés démocratiques. - Aborder les droits et les devoirs : de la personne, de l’enfant, de l’élève, du citoyen. - Connaître le fondement de la loi et les grandes déclarations des droits.

Séances :

  1. Un peu d'histoire
  2. la découverte des Droits de l'Homme
  3. Comprendre le sens et l'importance de La Déclaration

2 145 L. Cornec le 18/08/2019
CM2
Quels sont les droits et devoirs des élèves

Ens. civique

2 séance(s)

Comprendre les notions de "droit "et de "règles" à l'école

Objectif(s)

- Comprendre les notions de droits, de devoirs et de règles, pour les appliquer et les accepter. - Comprendre les notions de droits, de devoirs, et de règles, pour les appliquer et les accepter dans la classe, l’établissement et la Cité. - Aborder les droits et les devoirs : de la personne, de l’enfant, de l’élève, du citoyen. - Aborder le vocabulaire de la règle et du droit (droit, devoir, règle, règlement, loi).

Séances :

  1. Déterminer les droits et devoirs de l'élève
  2. Comprendre les droits et devoirs à l'école

2 250 L. Cornec le 18/08/2019
SEGPA
Flip book

Arts plas.

1 séance(s)

Création d'un flip book en 2 séances avec comme objectif de comprendre le mouvement dans une oeuvre. Flip book en 24 images donc il faut créer une histoire.

Objectif(s)

- Production d'images mobiles - Dessin - La narration visuelle : mouvement et temporalité

Séances :

  1. S1 et S2 : Création d'un flip book

2 71 M. Lambart le 18/08/2019
SEGPA
Folding paper

Arts plas.

1 séance(s)

Séquence courte sur la réalisation de dessin surprise. L'objectif est de réaliser 3 dessins en 3 h.

Objectif(s)

- Indentifier le mouvement et la temporalité suggérés ou réels, le dispositif séquentiel et la dimension temporelle, la durée, la vitesse, le rythme, le montage, le découpage, l'ellipse... -Découvrir les différents modes de représentation

Séances :

  1. S1/2/3

1 39 M. Lambart le 18/08/2019