Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 320 par E. BACKRYD

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SEGPA - 5ème
Le changement global et ses principaux effets géographiques régionaux

Géog.

2 séance(s)

Dans cette séquence, les élèves seront amenés à comprendre ce qu'est le changement global et ses effets. Ensuite, ils analyseront comment les hommes se sont adaptés à ce changement global.

Objectif(s)

- Être capable d'appréhender les causes et les conséquences des inégalités, les sources de conflits et les solidarités, ou encore les problématiques mondiales concernant l'environnement, les ressources, les échanges, l'énergie, la démographie et le climat. - Travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus.

Séances :

  1. Qu'est-ce que le changement global ? Quelles sont les conséquences géographqiues de ce phénomène ?
  2. Quels sont les effets du changement global ? Comment les hommes s'adaptent-ils ?

1 127 E. Pennec Allo le 18/06/2019
CM2
Complément du verbe : COD COI Bosquet

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre ce que sont les compléments du verbe. Savoir les trouver dans une phrase

Séances :

  1. Découverte des compléments du verbe
  2. Découverte des compléments du verbe
  3. Entrainement : COD & COI
  4. Entrainement : COD et COI

1 121 M. Fontaine le 26/04/2019
TPS - PS
reconnaître de petites quantités

Nombres

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des symboles analogiques, verbaux pour communiquer des informations orales sur une quantité. Donner, montrer, prendre une quantité demandée d’éléments. Constituer une collection en utilisant le comptage.

Séances :

  1. la pêche à la ligne
  2. on fait des courses
  3. Les 3petits cochons
  4. les animaux du zoo

13 1087 S. Bersac le 15/06/2019
CP
La ferme

Lexique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser des mots en fonction des lectures et des activités conduites, pour mieux parler, mieux comprendre, mieux écrire.

Séances :

  1. Répertoire de mots
  2. Production d'écrit

1 54 T. GAULTIER le 15/06/2019
CP
Calculs

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Calculer avec des nombres entiers. - Dénombrer, constituer et comparer des collections en les organisant, notamment par des groupements par dizaines.

Séances :

  1. Différenciation calculs

0 89 T. GAULTIER le 15/06/2019
CE1
Manipuler pour aller vers la multiplication

Nb./Calc.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser diverses représentations des nombres (écritures en chiffres et en lettres, noms à l'oral, graduations sur une demi-droite, constellations sur des dés, doigts de la main, etc.). - Mettre en œuvre un algorithme de calcul posé pour la soustraction. - Calculer avec le support de l’écrit, en utilisant des écritures en ligne additives, soustractives, multiplicatives, mixtes.

Séances :

  1. Découverte

2 77 A. Garcia le 10/06/2019
CE1
Problèmes

Nb./Calc.

8 séance(s)

Résoudre des problèmes simples à une opération. Revoir quelques typologies de problèmes rencontrés au CP. D'après "Vivre les maths 2016"

Objectif(s)

- Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul. - Résoudre des problèmes issus de situations de la vie quotidienne ou adaptés de jeux portant sur des grandeurs et leur mesure, des déplacements sur une demi-droite graduée, etc., conduisant à utiliser les quatre opérations.

Séances :

  1. Problèmes variés (9)
  2. Rédiger la réponse à un problème (fiche 28)
  3. Recherche du tout ou d’une partie (fiche 41)
  4. Situations de comparaison (1)
  5. Situations de comparaison (2) fiche 85
  6. Les données d’un problème
  7. Problèmes Addition à trou, soustraction fiche 98
  8. Situations d’ajout ou de retrait (3)

11 1165 N. Marcellin le 10/06/2019
CE2
é, è ou e?

Ortho.

3 séance(s)

Domaine 1: Les langages pour penser et communiquer

Objectif(s)

Stabiliser, par la formulation d’une règle générale, la connaissance des emplois de é, è ou e

Séances :

  1. Accents ou pas? (séance 2)
  2. é, è o e? - Evaluation dictée (séance 3)
  3. Accents ou pas? (séance 1)

2 363 P. Marianne le 08/06/2019
CE1 - CE2 - CM1
Illumine la tour génoise!

Sciences

7 séance(s)

Cette séquence est une séquence d'électricité qui a lieu en période 3 de l'année scolaire pour des élèves de cycle 2 ou des élèves de cycle 3 n'ayant jamais étudié l'électricité auparavant. Elle permet d'appréhender les notions d'électricité, de circuit électrique, de schématisation et les règles de sécurité.

Objectif(s)

- Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage. - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître les constituants et fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. - Comprendre le rôle de l'interrupteur. - Mettre en œuvre les règles élémentaires de sécurité.

Séances :

  1. Comment fonctionne une lampe de poche ?
  2. Comment allumer une ampoule à distance/ loin de la pile ?
  3. Comment allumer et éteindre l'ampoule sans l'éloigner ou l'approcher de la pile? A quoi sert le bouton de la lampe de poche?
  4. Le cahier des charges du projet
  5. Comment allumer deux ampoules avec une pile ?
  6. Les risques de l'électricité
  7. Réalisation de l'objet - la tour génoise

0 114 M. Cabaret le 06/06/2019