Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 391 par M. NAULOT

Filtrer les séquences
TPS - PS - MS
Chaises musicales

Motricité

2 séance(s)

Celui qui n’arrive pas à s’asseoir quand la musique s’arrête est éliminé.

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Les chaises musicales
  2. Les chaises musicales

2 284 T. Vanmoorlegem le 04/01/2019
CE2 - CM1
Mesurer les capacités

For/Grand.

7 séance(s)

Objectif(s)

CYCLE 2 : - Comparer des objets selon plusieurs grandeurs et identifier quand il s'agit d'une longueur, d'une masse, d'une contenance ou d'une durée. - Connaître le principe de comparaison des longueurs, des masses, des contenances. - Connaître les unités de mesures usuelles de contenance : L, dL, cL et leurs relations. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce. CYCLE 3 : - Connaître et utiliser les unités usuelles de contenance (multiples et sous multiples du litre).

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Les sous multiples du litre
  3. Remédiation CE2 / réinvestissement CM1
  4. entrainement CE2 / remédiation CM1
  5. entrainement
  6. Evaluation
  7. CM1 : les multiples du litre.

15 1699 E. Cuny le 04/01/2019
CE1 - CE2
La sorcière aux 3 crapauds

Lecture

8 séance(s)

Lecture compréhension de ce conte - travail sur la structure du conte traditionnelle, en amont de la sortie scolaire du mois de mai.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte.

Séances :

  1. La première de couverture et la situation initiale
  2. L'élément perturbateur
  3. L'action
  4. Le dénouement de l'épreuve 1
  5. Epreuve 2 et résolution
  6. Le diner final
  7. L'élément de résolution finale
  8. La situation finale

3 218 A. Maudet le 04/01/2019
GS
Un pont c'est tout !

Ecrit

4 séance(s)

Différentes activités menées de manière à tracer de plus en plus précisément (et miniaturisé) des ponts isolés.

Objectif(s)

- savoir tracer des graphismes simples en miniaturisant son geste : les ponts isolés dans différentes directions.

Séances :

  1. Etape 1. J'observe
  2. Etape 2. Je manipule
  3. Etape 3. Je trace
  4. Séance 4. Je trace et je copie

10 513 Y. GILIBERT le 04/01/2019
CM1
L'accord en genre des noms et adjectifs

Ortho.

6 séance(s)

Accord déterminant, nom et adjectif en genre

Objectif(s)

_Faire comprendre que dans le groupe nominal, tous les constituants s’accordent « en chaîne ». • Le déterminant annonce le genre du nom avec lequel il s’accorde : la, une, cette, ma… = féminin. • Le nom impose son genre à chaque adjectif du groupe. • La marque du féminin se crée sur la finale du masculin : ajout de -e ; transformation de er/ère, ier/ière, eux/euse, en/enne, ien/ienne, on/onne. Etre capable de transformer un groupe nominal masculin au féminin et l'inverse - Maîtriser la variation et les marques morphologiques du genre et du nombre, à l'oral et à l'écrit (noms, déterminants, adjectifs, pronoms, verbes). - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. L'accord au sein du groupe nominal en genre
  2. Accord déterminant, nom et adjectif féminin
  3. Accord déterminant, nom et adjectif 2
  4. Entrainement
  5. Production d'écrits
  6. Production d'écrits

1 441 E. OLIVIER le 03/01/2019
CE2 - CM1 - CM2
Papa repasse, maman bricole.

Ens. civique

5 séance(s)

Le rôle de l’école – où les élèves passent environ près de 30h/semaine – est central pour construire aujourd’hui la société égalitaire de demain. Le but de cette séquence est de faire comprendre aux élèves; en quoi dépasser les stéréotypes sexistes permet de tendre vers plus d'égalité entre filles et garçons ? Cette séquence a été testée en classe de CM2, elle a plutôt très bien marché, une partie "leçon" a été écrite, réunissant les différentes définitions abordées dans la séquence, mais également les travaux menés tout au long de celle-ci.

Objectif(s)

- Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté. - Fonder et défendre ses jugements en s'appuyant sur sa réflexion et sur sa maîtrise de l'argumentation.

Séances :

  1. Débat philo. "Vaut-il mieux être une fille ou un garçon ?"
  2. Les filles et les garçons, est-ce pareil ?
  3. Les stéréotypes à travers la publicité.
  4. Le sexisme : une forme de discrimination.
  5. Evaluation

56 3877 M. Baudrand le 03/01/2019
CE1 - CE2
L'arbre lecteur

Lecture

5 séance(s)

dans le cadre d'un projet annuel sur l'arbre, lecture de cet album qui servira de lien lors du spectacle de fin d'année. Fabrication de papier.

Objectif(s)

- Adapter sa lecture et la moduler en fonction de la nature et de la difficulté du texte. - Pour construire ou vérifier le sens de ce qui est lu, combiner avec pertinence et de façon critique les informations explicites et implicites issues de la lecture. - Découvrir le plaisir de lire.

Séances :

  1. découverte du début de l'histoire
  2. 2ème partie de l'histoire
  3. découverte de la fin de l'histoire
  4. prolongement possible : fabriquer du papier recyclé
  5. phrases de la semaine à partir de l'arbre lecteur

2 239 C. VANHOVE le 03/01/2019
GS
Les conditions de germination

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- établir des premiers liens entre fleur, fruit et graine.

Séances :

  1. Formulation du questionnement et Propositions d'hypothèses
  2. Conception d'investigations
  3. Mise en place de l'expérimentation
  4. Suivi et observation des semis
  5. Validation ou non des hypothèses
  6. Evaluation

6 228 A. Colin le 03/01/2019
MS - GS
Flotte - coule, d'après Sciences à Vivre, Accès Editions

Le vivant

4 séance(s)

Trier les objets et les matières qui flottent.

Objectif(s)

Découvrir l'action de couler Tester l'action de l'eau sur les objets Découvrir que des matières flottent et d'autres coulent Trier des objets selon leur flottabilité

Séances :

  1. Découvrir l'action de couler
  2. L'action de l'eau sur les objets
  3. Les matières qui flottent et qui coulent
  4. La flottabilité des objets

19 1428 S. Hafsia le 03/01/2019