Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 435 par L. Perrat

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CE2
Résoudre des problèmes de somme et de différence

Nb./Calc.

2 séance(s)

1. Manipulation 2. Exercices: problèmes en 2 étapes 3. Pratique autonome 4 Soutien/Différenciation

Objectif(s)

Savoir résoudre des problèmes de la vie quotidienne en utilisant l'addition et la soustraction - Résoudre des problèmes en utilisant des nombres entiers et le calcul.

Séances :

  1. Résoudre des problèmes additifs et soustractifs
  2. Calculons des sommes sans échange ou avec un échange

1 63 C. Grob le 25/10/2018
CE1
Jeux coopératif

EPS

7 séance(s)

Cette séquence précède celle qui sera consacrée au jeu pré-sportif de type basket-ball.

Objectif(s)

Comprendre les règles. Développer des stratégies comme attaquant ou comme défenseur. Identifier et remplir des rôles et des statuts différents dans les jeux vécus, enchaîner des actions simples relatives aux différents rôles : attaquant, défenseur, arbitre. Accepter de perdre ou de gagner dans le respect de l’adversaire.

Séances :

  1. Jeux coopératifs sans ballon
  2. Jeux coopératifs sans ballon
  3. Jeux coopératifs sans ballon
  4. Jeux coopératifs
  5. Jeux coopératifs
  6. Jeux coopératifs
  7. Jeux coopératifs

21 774 E. Charvet le 25/10/2018
CM1 - CM2
L'orchestre symphonique

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les principales caractéristiques de l'orchestre symphonique.

Séances :

  1. L'orchestre symphonique

13 1498 F. Courteville le 25/10/2018
CP
BRJV Lecture son 17 ch

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème Découverte du graphème Décodage/encodage Ateliers d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème/graphème ch
  2. Les ateliers

2 61 G. Marchand le 25/10/2018
CP
BRJV Lecture son 14 eu/oeu

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème eu/oeu Découverte des graphèmes eu et oeu Décodage/encodage Ateliers de manipulation et d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème eu/oeu et de ses graphèmes eu et oeu
  2. Les ateliers

0 52 G. Marchand le 25/10/2018
CP
BRJV Lecture son 18 oi

Lecture

2 séance(s)

Découverte du phonème Découverte du graphème Décodage/encodage Les ateliers d'entraînement

Objectif(s)

- Savoir discriminer de manière auditive et savoir analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Savoir discriminer de manière visuelle et connaître le nom des lettres ainsi que le son qu’elles produisent. - Établir les correspondances graphophonologiques ; combinatoire (produire des syllabes simples et complexes). - Mémoriser les composantes du code. - Savoir mobiliser la compétence de décodage. - Maîtriser des gestes de l’écriture cursive exécutés avec une vitesse et une sûreté croissantes.

Séances :

  1. Découverte du phonème et graphème oi
  2. Les ateliers

0 93 G. Marchand le 25/10/2018
MS
Les parties du corps

Oral

1 séance(s)

Il s'agit d'une séance de réinvestissement en petits groupes..

Objectif(s)

- Prendre la parole pour répondre à une question. - Répéter, insister, transformer, adapter, reformuler son propos pour être entendu et compris. - Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles.

Séances :

  1. Revoir les parties du corps

0 132 S. Schwartz le 25/10/2018
GS
Jeu de langage : le qui est-ce ?

Oral

1 séance(s)

Séance de maternelle qui permet de revoir les parties du visage, la couleur des cheveux ainsi que la construction de phrases interrogatives : Est-ce que ton personnage a... ?

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Participer à la régulation de l’avancée du propos du groupe pardes formules comme « 0n l’a déjà dit … ». - Coopérer en complétant, en ajoutant des éléments, en s’opposant aux propos de ses pairs. - Récapituler ce qui vient d’être dit à la demande de l’enseignant.

Séances :

  1. Qui est-ce ?

4 251 S. Schwartz le 25/10/2018
CE1
La recette

Lecture

4 séance(s)

Cette séquence permet d'aborder les éléments présents dans une recette et le vocabulaire lié. J'ai construit cette séquence à partir du site Caracolus et du blog MimiClass

Objectif(s)

Connaître les caractéristiques d'une recette

Séances :

  1. Découverte de la structure du texte
  2. Ingrédients et ustensiles
  3. Le vocabulaire de la recette
  4. Ecrire une recette

15 2365 E. Charvet le 25/10/2018