Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 449 par C. BORGNE

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GS
3 petits moutons

Ecrit

6 séance(s)

Objectif(s)

-Ecouter de l'écrit et comprendre - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - S’insérer dans l’histoire au fil de la lecture par l’adulte : répéter, mimer, commenter, questionner. - Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Identifier des informations susceptibles de répondre à un questionnement.

Séances :

  1. Avant la lecture
  2. écouter de l'écrit et comprendre
  3. Après la lecture
  4. jeu du portrait
  5. fiche d'identité des personnages
  6. inventer une suite à l'histoire

2 64 I. JAMIL le 27/09/2018
GS
Les lettres capitales

Ecrit

4 séance(s)

c'est une séquence d'évaluation diagnostique proposée au début d'année.

Objectif(s)

- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore. - Reconnaître et nommer la majorité des lettres de l’alphabet.

Séances :

  1. Je trouve mon prénom
  2. J'écris mon prénom
  3. les mots de l'album
  4. mon prénom, le prénom de mon camarade

5 160 I. JAMIL le 27/09/2018
CP
le son [r]

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

Connaître et discriminer le graphème et phonème [r]

Séances :

  1. J'entends [r]
  2. Je vois [r]

1 63 L. Swietlicki le 27/09/2018
CP
le son "l"

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

Savoir reconnaître le phonème et le graphème [l]

Séances :

  1. Phonème [l]
  2. Graphie Phonème [l]

0 46 L. Swietlicki le 27/09/2018
GS
Sauter (loin)

Motricité

5 séance(s)

Au fil des séances, les élèves seront amenés à explorer différents sauts de manière à trouver une procédure personnelle leur permettant de sauter de plus en plus loin. Le parcours de sauts évoluera au fil du temps : lattes de plus en plus éloignées, forme, longueur du parcours, nombre d’agrès...

Objectif(s)

- Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d'obstacles à franchir ou de la trajectoire d'objets sur lesquels agir. - Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis.

Séances :

  1. Multi-sauts
  2. Sauts en série
  3. Parcours de sauts
  4. Parcours de sauts
  5. Parcours de sauts

4 489 M. Vergès le 27/09/2018
CM1 - CM2
GRAMMAIRE PICOT A3 P1 S4

Gram.

4 séance(s)

Semaine de structuration

Objectif(s)

- Identifier les constituants d’une phrase simple et les hiérarchiser. - Approfondir la connaissance du sujet (sujet composé de plusieurs noms ou groupes nominaux, sujet inversé).

Séances :

  1. DECOUVERTE DU TEXTE
  2. P1 S4 J2
  3. Travail sur le verbe suite J3
  4. A3 P1 S4 J4

4 80 A. HYAU le 27/09/2018
CE1
La phrase

Gram.

1 séance(s)

deuxième séance

Objectif(s)

- Identifier la phrase, en distinguer les principaux constituants et les hiérarchiser.

Séances :

  1. Construction de la notion

0 33 P. Pédezert le 26/09/2018
TPS - PS
jouer avec des balles

Motricité

3 séance(s)

Objectif(s)

Élaboration d'un répertoire moteur de base composé d'actions fondamentales : * des déplacements : marcher, courir, sauter * des manipulations : saisir, tirer, pousser * des lancers, des réceptions d'objets

Séances :

  1. une balle pour quoi faire?
  2. jouer avec des balles
  3. je fais rouler ma balle jusqu'à mon camarade

3 206 F. Testart le 26/09/2018
MS - GS
Phonologie période 1

Oral

2 séance(s)

Objectif(s)

- Réciter comptines et vire-langues en prêtant attention aux assonances, aux allitérations et à l’articulation en jeu.

Séances :

  1. Les chiffres des Titounis
  2. Mon petit ours

5 360 A. Merlin le 26/09/2018