Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 650 par k. blouin

Filtrer les séquences
CP
Lexique période 1

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Étendre ses connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris. - Maitriser le vocabulaire des activités scolaires et le vocabulaire spécialisé lié aux apprentissages disciplinaires.

Séances :

  1. Je dis, je compare

1 94 M. Aubry le 01/10/2017
CM1
Trouver un ordre de grandeur

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Etre capable de vérifier ou d'estimer un résultat en utilisant un ordre de grandeur.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2

6 1520 A. Piaulet le 07/10/2017
MS - GS
Le livre des nombres

Nombres

3 séance(s)

Objectif(s)

- Trier différentes carte selon leur quantité - Associer des cartes de même quantité - Coller les cartes de même quantité sur un même document

Séances :

  1. Le grand tri des cartes
  2. La couverture du livre
  3. Composition des pages du livres

1 167 J. Hoorelbeke le 01/10/2017
GS
Appronfondissement des boucles

Ecrit

4 séance(s)

Maintenant que l'ensemble de la classe sait faire des boucles à l'endroit il s'agit de figé cette connaissance à travers divers ateliers

Objectif(s)

- Produire un tracé avec une intention. - Gérer l’espace graphique (aller de gauche à droite et maintenir un alignement). - Tenir de façon adaptée l’instrument d’écriture. - Prendre des repères dans l’espace feuille.

Séances :

  1. Je fais un monstre
  2. Des visages dans des boucles
  3. A la manière de chris Piascik
  4. Des boucles autour de gomettes

3 113 L. Vincent le 01/10/2017
CP
Se repérer dans l'espace de la classe à la feuille

Géom.

4 séance(s)

Révisions de l'utilisation de la règle, tracer des traits droits, et relier des points. Apprendre à se repérer dans un espace connu, en repérant un objet dans cet espace. Apprendre à se repérer sur une feuille grâce à l'utilisation du vocabulaire spatial.

Objectif(s)

- Situer des objets ou des personnes les uns par rapport aux autres ou par rapport à d'autres repères. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest,...). - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Lire des plans et se repérer sur des cartes. - Comprendre le sens des consignes. - Savoir que la classe, l'école, l'établissement sont des lieux de collaboration, d'entraide et de mutualisation des savoirs.

Séances :

  1. Tracer à la règle et se repérer dans un espace connu
  2. Se repérer dans la classe
  3. Se repérer dans l'espace de la feuille
  4. Bilan de la séquence

7 273 M. Aubry le 07/10/2017
CP
La phrase

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les principaux constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique. - Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté. - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble (groupe nominal) ; comprendre la notion de « chaine d'accords » pour déterminant/nom/adjectif (variation singulier/pluriel en priorité ; variation masculin/féminin). .

Séances :

  1. Connaître la phrase
  2. Retrouver une phrase
  3. Ecrire une phrase

8 1831 M. Aubry le 24/10/2017
CM1 - CM2
Qu'est-ce qu'un groupe nominal ?

Gram.

4 séance(s)

Pré requis : Phrase simple = construction --> GS + prédicat (GV)

Objectif(s)

La notion de GN est étudiée pour différencier GN minimal et étendu. Première découverte de l'expansion du nom. Lien fait aussi, grâce à la dictée préparée, avec la notion d'accord avec le "nom noyau".

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4

17 3737 A. Piaulet le 14/10/2017
GS
Fabrication : Pate à modeler

Le vivant

1 séance(s)

Faire fabriquer aux élèves de la pâte à modeler

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…).

Séances :

  1. fabrication de la pâte à modeler

2 94 A. Leyrat le 01/10/2017
CE1
What color is it ?

Lang. viv.

4 séance(s)

Objectif(s)

Compétence ciblée : Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement. Objectifs opérationnels : En réception : reconnaître une couleur dont le nom est énoncé en anglais. En production : utiliser les noms des 11 couleurs apprises

Séances :

  1. s1 - What color is it ? (1)
  2. s2 - What color is it ? (2)
  3. s3 - What color is it ? (3)
  4. s4 - What color is it ? (4)

2 321 E. CHAMPEY le 01/10/2017