Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 722 par F. Schmit

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PS
Jeux collectifs

Motricité

4 séance(s)

Objectif(s)

- Coopérer, exercer des rôles différents complémentaires, s’opposer, élaborer des stratégies pour viser un but ou un effet commun.

Séances :

  1. Le début de la coopération
  2. Vider les maisons
  3. Les déménageurs en relais
  4. Les cercles mobiles

11 731 C. GUIDEC le 27/04/2017
GS
Plantations

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.

Séances :

  1. Plantation de luzerne
  2. Création d'une tête à cheveux

8 660 L. Budano le 24/04/2017
CM2
Adverbe

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les classes de mots

Séances :

  1. Adverbe

0 236 A. Sinelle le 24/04/2017
CM2
L'origine des mots de la langue française

Lexique

3 séance(s)

s'interroger sur l'origine des mots orthographier un mot emprunté à une langue étrangère

Objectif(s)

- Effectuer des observations morphologiques : dérivation et composition, explications sur la graphie des mots, établissement de séries de mots (en lien avec la lecture et l'écriture). - Découvrir les bases latines et grecques, dériver et composer à partir d'éléments latins ou grecs, repérer des mots appartenant au vocabulaire savant, construire des séries lexicales.

Séances :

  1. Découverte
  2. institutionnalisation
  3. entrainement

2 379 S. Rouquier le 26/05/2017
CM2
EPS - LANCER

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

- Mesurer et quantifier les performances, les enregistrer, les comparer, les classer, les traduire en représentations graphiques. - Mobiliser ses ressources pour réaliser la meilleure performance possible dans des activités athlétiques variées (courses, sauts, lancers). - Combiner des actions simples : courir-lancer ; courir-sauter. - Respecter les règles des activités. - Pendant la pratique, prendre des repères extérieurs et des repères sur son corps pour contrôler son déplacement et son effort.

Séances :

  1. introduction au lancer
  2. lancer le plus loin possible
  3. trouver la bonne trajectoire
  4. situation pour apprendre à lancer droit
  5. évaluation formative
  6. lancer un javelot pour apprendre à progresser
  7. évaluation sommative

16 822 M. Marioncastagnet@yahoo.fr le 08/05/2017
CE1
Les registres de langues

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre les notions de registres familier, courant, soutenu (lien avec enseignement moral et civique).

Séances :

  1. Découverte des registres de langue

6 703 F. Gerardin le 26/04/2017
CM1
Course d'orientation

EPS

5 séance(s)

Parcours de course d'orientation dans les cours de l'école, en lien avec la séquence "vert secret" de Max Ducos, en littérature.

Objectif(s)

- Réaliser, seul ou à plusieurs, un parcours dans un environnement connu - (Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en élaborant des représentations.

Séances :

  1. Choisir un plan, reconnaître les éléments
  2. utiliser un plan
  3. trésor caché
  4. s'orienter dans un nouvel espace
  5. évalution

6 713 C. Bourson le 23/04/2017
PS - MS
Projet plantation

Le vivant

3 séance(s)

Découverte de la graine, de la graine à la plante

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. Vivant ou pas vivant ?
  2. Graine ou pas graine ?
  3. Plantations individuelles

22 1433 C. Bourges-Vial le 23/04/2017
CM1 - ULIS
Le sujet et son prédicat

Gram.

4 séance(s)

Identifier les fonctions sujet et prédicat pour ensuite être capable d'extraire les compléments de verbes et les employer à bon escient.

Objectif(s)

Fin de cycle 3 : En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet. DETAILS: - Élaborer des règles de fonctionnement construites sur les régularités. - Effectuer l'accord du verbe avec son sujet, de l'attribut avec le sujet, du participe passé avec être (à rapprocher de l'accord de l'attribut avec le sujet).

Séances :

  1. Distinguer les fonctions sujet et prédicat
  2. Le complément de verbe (COD)
  3. Entrainement COD
  4. Eval de séquence

2 367 W. PAYET le 23/04/2017