Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 728 par F. Schmit

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CM2
La 1ère guerre mondiale

Histoire

4 séance(s)

Comprendre les raisons, les caractéristiques et les conséquences de cette guerre

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Utiliser des documents donnant à voir une représentation du temps (dont les frises chronologiques), à différentes échelles, et le lexique relatif au découpage du temps et suscitant la mise en perspective des faits.

Séances :

  1. Quelles sont les raisons qui ont conduit à la 1ère Guerre mondiale?
  2. Quelles sont les caractéristiques de la 1ère Guerre mondiale?
  3. Pourquoi la 1ère GM a été qualifié de guerre totale?
  4. Quels ont été les conséquences de la guerre?

22 1732 S. GUEDON le 11/04/2017
TPS - PS - MS
projet: fabriquer des poissons d'avril

Arts visuels

Le vivant

2 séance(s)

A l'occasion du premier avril qui aura lieu un samedi, faire fabriquer aux élèves au moins un poisson en papier type chanson pour l'emporter à la maison avec un bout de scotch fourni.

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. fabriquer, découper et coller les différentes parties du poisson d'avril.
  2. étude du poisson

3 246 C. Larsonneur le 11/04/2017
CP - CE1 - CE2
Littérature La terrible histoire du boucher

Lecture

3 séance(s)

Thématiques: le bonheur de vivre ensemble, suivre avec obstination ce que l’on souhaite le plus, faire de sa différence une richesse. Une autre thématique déjà vue dans Les 3 brigands et Nuage bleu: le changement, l'évolution du personnage principal.

Objectif(s)

Créer une image mentale de l'album et la faire évoluer au fil de la lecture. Participer à un débat interprétatif ou à un débat d'idée.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Suite et fin
  3. Impressions et débat

1 55 C. Perrot le 23/04/2017
CM2
Les volcans (suite)

Sciences

1 séance(s)

Suite et fin de la séquence sur les volcans.

Objectif(s)

Connaître les phénomènes géologiques traduisant activité interne de la Terre (volcanisme, tremblements de terre, ...).

Séances :

  1. L'éruption volcanique

0 146 O. Jacob le 10/04/2017
TPS - PS - MS
Vélo

Motricité

4 séance(s)

apprentissage de l'équilibre en vélo sans les petites roues

Objectif(s)

- Se déplacer avec aisance dans des environnements variés, naturels ou aménagés. - Utiliser des engins inhabituels, en cherchant à réguler les déséquilibres que ceux-ci occasionnent. - Trouver des moyens efficaces d’actions et de propulsion pour se déplacer dans un espace aménagé. - Piloter des engins, en prenant des repères sur le milieu, afin de réaliser des itinéraires précis, des trajectoires prévues. - Prélever des indices dans un espace plus large ou inconnu, prendre en compte des moyens de guidage ou d’orientation pour anticiper et réaliser un projet d’action.

Séances :

  1. MANIPULER SON VELO
  2. S'EQUILIBRER ET PILOTER
  3. se propulser avec les pédales
  4. conduire son vélo

9 1653 S. Bersac le 10/04/2017
CP - CE1 - CE2
la couleur des émotions

Ens. civique

5 séance(s)

Objectif(s)

- Transformer ou restructurer des images ou des objets. - Identifier et partager des émotions, des sentiments dans des situations et à propos d'objets diversifiés : textes littéraires, œuvres d'art, la nature, débats portant sur la vie de la classe. - S'affirmer dans un débat sans imposer son point de vue aux autres et accepter le point de vue des autres.

Séances :

  1. Débat sur les émotions
  2. Arbre des émotions
  3. Mise en commun, débat
  4. Kobra
  5. Mise en couleur

60 3451 A. Kazanegra le 10/04/2017
TPS - PS - MS
Magnétisme

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. Magnétisme 1
  2. Magnétisme 2

5 297 A. Kazanegra le 09/04/2017
TPS - PS - MS
Explorer l'eau et l'air

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier quelques matériaux et les différencier en grandes familles (les papiers, les cartons, les tissus, les pâtes…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Agir de manière raisonnée sur un matériau, choisir le bon matériau en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un projet. - Modifier une procédure si nécessaire pour l’adapter au résultat attendu. - Prendre conscience du caractère réversible (ou non) de certaines actions.

Séances :

  1. L'eau, la perméabilité
  2. L'air
  3. Déplacer des objets avec l'air
  4. Flotte ou coule?
  5. transparence

10 401 A. Kazanegra le 09/04/2017
GS
algorithmes ternaires, quartenaires

For/Grand.

2 séance(s)

séquence qui précède une séquence d'algorithme simple.

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reconnaître un rythme dans une suite organisée. - Compléter des manques dans une suite organisée. - Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.- Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.

Séances :

  1. L'architecte en herbe :reconnaître les particularités de l'agoritme ternaire, quartenaire de couleurs
  2. Erreurs d'architecte

7 718 A. Mallet le 09/04/2017