Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 732 par F. Schmit

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CM2
Séquence Angles - Ancrages CM2

Grd./Mes.

1 séance(s)

Voici la 3ème et dernière séance d'une séquence sur les Angles, réalisée par des élèves de Master1 MEEF.

Objectif(s)

- Connaître le lexique associé aux angles : angle droit, aigu, obtus. - Identifier des angles dans une figure géométrique. - Estimer la mesure d'un angle. - Estimer et vérifier qu'un angle est droit, aigu ou obtus. - Reconnaitre qu'un angle est droit, aigu ou obtus.

Séances :

  1. Aborder la mesure d'angles

1 148 G. JAHAN le 29/03/2017
UPE2A
Les repères spatio-temporels

Ecrit

5 séance(s)

Demander et donner l'heure Prévoir et honorer un RDV se repérer dans la ville

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Apprendre l'heure
  2. Les horaires et l'organisation de la journée / la semaine
  3. Le calendrier
  4. Les homonymes
  5. Les repères dans le passé : la découverte du passé composé

3 201 P. Muller le 11/05/2017
MS - GS
Ateliers à visée philosophique

Oral

Dev. élève

2 séance(s)

Séquence qui entre principalement dans deux domaines des programmes de l'école maternelle : le langage oral et apprendre ensemble et vivre ensemble.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : discuter un point de vue. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. L'amitié ?
  2. Etre un enfant ?

15 629 L. Chambon le 28/03/2017
CM1
Différencier les niveaux de langues

Lexique

3 séance(s)

Distinguer et reconnaître les différents niveaux de la langue française. Familier / Courant / Soutenu. Adapter le vocabulaire au contexte, à son interlocuteur, à la situation.

Objectif(s)

- Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant appui sur la morphologie.

Séances :

  1. Découverte
  2. Entrainement
  3. Approfondissement

5 698 C. Peyrat le 15/02/2017
CE1
CONJUGUER LES VERBES EN ER AU PRESENT : régularités avec il / elle et ils / elles

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Connaitre la marque de pluriel pour les verbes à la 3e personne (-nt). - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Mémoriser les formes les plus fréquentes (troisième personne du singulier et du pluriel).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. DECOUVERTE DE LA NOTION
  3. CONSTRUCTION DE LA NOTION
  4. Exercices d'entraînements

6 407 M. FERRE le 26/03/2017
CE1 - CE2
Le verbe

Gram.

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier). - Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). - Comprendre la relation sujet - verbe (identification dans des situations simples).

Séances :

  1. Qu'est-ce qu'un verbe ?
  2. Trouver l'infinitif
  3. Trace écrite - Infinitif et verbe conjugué
  4. Evaluation diagnostique sur la reconnaissance du verbe conjugué dans la phrase
  5. Entraînement et systématisation - Le verbe à l'infinitif
  6. Réinvestissment: l'infinitif dans un texte injonctif
  7. évaluation sommative

6 919 M. Boudet le 26/03/2017
CM1
Le temps des Rois; entre évolution du territoire et place de la Religion.

Histoire

5 séance(s)

Travail plus précis sur Henri IV et Louis XVI, notamment sur la place de la Religion dans le règne de chacun, les guerres de religions, l'Edit du Nantes puis sa révocation. de l'évolution vers la monarchie absolue de Louis XIV, du rôle de la religion dans sa légitimité ainsi que des point d'ombre à son absolutisme. Travail autour du château de Versailles, de l'art sous Louis XIV ainsi que travail en EMC autour de la tolérance. Travail autour de l'évolution du territoire du M'A à Louis XIV

Objectif(s)

- Socle: Comprendre que les lectures du passé éclairent le présent et permettent de l'interpréter. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée. - Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. . Programme Cycle 3: B2i: - Respecter autrui et accepter les différences. - Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe pour confronter des réactions ou des points de vue. - Respecter les règles conversationnelles (quantité, qualité, clarté et concision, relation avec le propos).

Séances :

  1. Henri IV, les guerres de Religion
  2. Louis XIV. Le Roi soleil était-il un monarque absolu ? Quelle était la place de la religion dans le royaume de France sous Louis XIV
  3. La vie à la cour, l'art sous Louis XIV
  4. Comment le territoire de France a évolué entre ces périodes- Des guerres et conquêtes
  5. Evaluation

1 151 L. Minster le 11/01/2017
MS - GS
Jacques et le haricot magique

Nombres

5 séance(s)

En relation avec "les étapes de germination d'une plante" création plastique à partir des pousses plantées, mathématiques.

Objectif(s)

- S’exprimer sur sa production et / ou ses découvertes. - Commencer à mettre en mots ce qu’il a voulu évoquer ou représenter. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. conception de la production/évolution de la graine
  3. JEU MATHEMATIQUES
  4. productions plastiques en lien avec "Jacques et le haricot magique"
  5. dessiner Jacques et coller 3 haricots

4 427 J. SPERANZA le 25/03/2017
TPS - PS - MS - GS
Gribouille la Grenouille

Oral

Musique

Nombres

2 séance(s)

Inspirée de la séquence se trouvant à l'adresse : pedagogie-nord.ac-lille.fr/IMG/doc/prat_artist_musique-cycle1_gribouille.doc

Objectif(s)

- Participer en répétant seulement (comptines…). - Synchroniser le débit de la comptine ou jeu de doigts récité avec la gestuelle associée. - Mémoriser des comptines et des chansons pour chanter en chœur avec ses pairs.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte
  2. Séance 2 - Compter à rebours

30 1056 A. BOIZET le 25/03/2017