Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 808 par F. Schmit

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CE1 - CE2
P2 - Le cylindre

Géom.

5 séance(s)

Construction du cylindre comme base de travail pour l'utilisation du compas. Rappel des angles droits et des mesures avec le rectangle.

Objectif(s)

- Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire quelques solides : le cylindre - Utiliser la règle, le compas ou l'équerre comme instruments de tracé. - Construire un cercle connaissant son centre et un point, ou son centre et son rayon. - Maitriser le vocabulaire approprié pour décrire les figures planes usuelles : cercle, disque, rayon, centre.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte et manipulation du cylindre
  2. Séance 2 et 3 - Utilisation du compas pour réaliser un cercle
  3. Séance 4 - Manipulation et création du patron du cylindre
  4. Séance 5 - Mise en place des ceintures de géométrie
  5. Evaluation

2 108 le 16/11/2016
CE1 - CE2
P2 - Les durées

Grd./Mes.

3 séance(s)

Comprendre l'utilisation des différentes unités du temps (secondes, minutes, heures, jours, semaines, mois, années, siècles, millénaires), apprendre à comparer ces unités pour comprendre le temps qui passe.

Objectif(s)

- Comparer, estimer, mesurer des durées . - Connaître les unités de mesure usuelles de durées : j, semaine, h, min, s, mois, année, siècle, millénaire. - Comprendre les relations entre ces unités. - Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. Séance 1 - Découverte des unités usuelles de durée
  2. Séance 2, 3, 4 et 5 - (ceintures des durées)
  3. Séance 6 - Evaluation

20 1689 le 13/11/2016
CP
Les nombres de 6 à 9 (1) ( fichier vivre les maths)

Nb./Calc.

2 séance(s)

Objectif(s)

Comprendre et utiliser les nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. Dénombrer, constituer et comparer des collections. Utiliser diverses stratégies de dénombrement. Nommer, lire des nombres entiers.

Séances :

  1. Activités préparatoires
  2. Travail sur le fichier

4 147 L. Lefèvre le 13/11/2016
CM2
La France, des guerres mondiales à l' Union Européenne

Histoire

11 séance(s)

Le but de cette séquence est de: - Comprendre l'enchainement des événements qui a conduit la France dans un conflit européen puis mondial par le biais d'images, de tableaux, de livres, de journaux , de témoignages et de reportage. - Comprendre pourquoi nous avons appelé cette guerre " grande guerre". - Comprendre que la 1er guerre Mondiale n'était qu'un début. - Comprendre les énormes conséquences de la 2ème Guerre Mondiale - Comprendre que la création de l' Union Européenne est l'une des conséquences logiques de la 2ème guerre Mondiale. - Prendre conscience que l'histoire est source de savoir

Objectif(s)

- Situer chronologiquement des grandes périodes historiques. - Ordonner des faits les uns par rapport aux autres et les situer dans une époque ou une période donnée. - Manipuler et réinvestir le repère historique dans différents contextes. - Mémoriser les repères historiques liés au programme et savoir les mobiliser dans différents contextes. - Poser des questions, se poser des questions. - Formuler des hypothèses. - Vérifier. - Connaitre différents systèmes d'information, les utiliser. - Trouver, sélectionner et exploiter des informations dans une ressource numérique. - Identifier la ressource numérique utilisée. - Comprendre le sens général d'un document. - Extraire des informations pertinentes pour répondre à une question. - Savoir que le document exprime un point de vue, identifier et questionner le sens implicite d'un document. - Reconnaitre un récit historique. - S'approprier et utiliser un lexique historique et géographique approprié. - Organiser son travail dans le cadre d'un groupe pour élaborer une tâche commune et/ou une production collective et mettre à la disposition des autres ses compétences et ses connaissances. - Travailler en commun pour faciliter les apprentissages individuels. - Apprendre à utiliser les outils numériques qui peuvent conduire à des réalisations collectives.

Séances :

  1. Qu'est-ce que la 1er Guerre Mondiale?
  2. La première guerre mondiale: le déroulement
  3. Verdun en Détails
  4. Les conséquences de la 1er Guerre Mondiale
  5. Evaluation
  6. L'entre deux guerres
  7. La Seconde Guerre Mondiale: Une guerre Totale et Mondiale
  8. L'extermination des juifs et des tziganes
  9. La deuxième guerre Mondiale: les conséquences
  10. Evaluation: 2eme Guerre Mondiale
  11. La création de l'Union Européenne: Bâtir la Paix

30 1338 M. ROGER le 29/10/2016
CM2
La fraternité- la solidarité

Ens. civique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter autrui et accepter les différences. - Comprendre le sens des symboles de la République. - Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Expliquer en mots simples la fraternité et la solidarité. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée. - travailler en équipe, partager des tâches, s'engager dans un dialogue constructif, accepter la contradiction tout en défendant son point de vue, faire preuve de diplomatie, négocier et rechercher un consensus. - Exprimer ses sentiments et ses émotions en utilisant un vocabulaire précis. - Apprendre à mettre à distance préjugés et stéréotypes et être capable d'apprécier les personnes qui sont différentes de soi et de vivre avec elles. . - Savoir remettre en cause ses jugements initiaux après un débat argumenté.

Séances :

  1. comprendre l'arrivée des migrants en France
  2. La fraternité/ la solidarité.
  3. Dilemme moral

12 1000 D. Lavaud le 06/11/2016
CM2
LE VISITEUR P2 S6

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

– Identifier les phrases et les groupes dans la phrase (sujet/prédicat/groupe supprimable et déplaçable). – Approcher l’attribut du sujet, le complément du verbe. – Transformer des phrases. – Interpréter les substituts. – Comprendre la relation sujet/verbe et la chaine d’accords dans le groupe nominal. – Observer le fonctionnement du verbe au passé composé et à l’imparfait, l’orthographier à l’imparfait. – Identifier le verbe dans le groupe verbal, le nom, le déterminant dans le groupe nominal. – Comprendre un article de dictionnaire. – Connaitre les différents sens d’un mot, des homophones. – Rédiger à l’imparfait.

Séances :

  1. Le visiteur Transposition
  2. Le visiteur Activités sur les phrases
  3. Le visiteur Activités sur les phrases Suite
  4. Le visiteur Activités Vocabulaire

0 33 D. Lavaud le 31/10/2016
CE1
Ma journée d'écolier

Temps

1 séance(s)

Comment s'organise une journée d'écolier du lever jusqu'au coucher

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées. - Savoir que la journée est divisée en heures. - Connaître les évènements quotidiens, hebdomadaires, récurrents, et leur positionnement les uns par rapport aux autres.

Séances :

  1. Ma journée d'écolier

8 675 L. NEHARI le 13/11/2016
PS
l'Afrique et les pôles

Ecrit

1 séance(s)

Découverte des climats extrêmes de la planète par le biais d'albums

Objectif(s)

- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.

Séances :

  1. Découverte de l'album Plouk

2 129 M. Carteau le 13/11/2016
CM2
LES POLYGONES

Géom.

2 séance(s)

Recherche : Qu'est-ce qu'un polygone ? Classement Les différentes parties du polygone Les noms des polygones en fonction du nombre de côtés Description d'un polygone ( nombre de côtés, nombre de sommets, côtés parallèles, perpendiculaires deux à deux)

Objectif(s)

- Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction). - Reconnaitre, nommer, comparer, vérifier, décrire des figures simples ou complexes (assemblages de figures simples) à partir de certaines de leurs propriétés.

Séances :

  1. DEFINITION et DESCRIPTIONS
  2. Exercices d'application

7 293 A. DOBELLI le 13/11/2016