Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 807 par F. Schmit

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MS
L'ELEVAGE D'ESCARGOTS

Le vivant

5 séance(s)

A travers un élevage d'escargots je conduis les enfants à observer les différentes manifestations de la vie animale. Ils découvrent le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort en assurant les soins nécessaires à l'élevage dans la classe. Ils identifient, nomment ou regroupent des animaux en fonction de leurs caractéristiques (poils, plumes, écailles…), de leurs modes de déplacements (marche, reptation, vol, nage…), de leurs milieux de vie, etc.

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Découverte des escargots
  2. L'alimentation de l'escargot
  3. L'anatomie de l'escargot
  4. La locomotion de l'escargot
  5. La reproduction et la croissance de l'escargot

15 748 C. Mariotto le 16/11/2016
CE2
Conversions et mesures de longueurs

Grd./Mes.

7 séance(s)

1. Présentation des longueurs m et cm. 2. Exercices de systématisation. 3. Approche du tableau de conversion, découverte du dm et du mm. 4. Exercices de systématisation. 5. Découverte du km. 6. Découverte du segment + mesure en cm + mm. 7. exercices de systématisation (si besoin)

Objectif(s)

- Estimer des ordres de grandeurs de quelques longueurs. - Comparer quelques longueurs et associer l'unité de mesure qui convient le mieux. - Mesurer en km, m, dm, cm, mm. - Utiliser des outils adaptés à la longueur mesurée (règle graduée, mètre déroulant, ...). - Effectuer les conversions en m, dm, cm, mm.

Séances :

  1. Présentation des longueurs mètre et centimètre
  2. Exercices d'application
  3. Approche du tableau de conversion : découverte du décimètre/millimètre.
  4. Exercices de systématisation
  5. Découverte du kilomètre
  6. Mesurer à l'aide de la règle graduée
  7. Mesurer avec la règle graduée

41 3573 N. DELAUNAY le 17/11/2016
CM1 - CM2
Ecrire un Bande Dessinée

Ecrit.

4 séance(s)

Découvrir la BD, ses mécanismes et son vocabulaire pour pouvoir créer une planche de BD.

Objectif(s)

- Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation. - Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) et à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectifs qualificatifs), en évitant les répétitions par l’usage de synonymes, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

Séances :

  1. Distinguer les éléments d'une BD
  2. Les différentes étapes d'une création de BD
  3. Les différentes bulles utilisées en BD
  4. Création d'une planche de BD

4 218 M. ROGER le 12/06/2016
CM1 - CM2
Dispositif bilangue période 1

Lang. viv.

5 séance(s)

Dans le cadre du dispositif bilangue avec le collège de secteur, le professeur d'allemand va intervenir dans les classes de CM1 et 2 à raison de 45 minutes par séance. Ce temps est pris sur les matières autres que la langue vivante enseignée en CM.

Objectif(s)

- Lexique : connaître un répertoire de mots isolés, d'expressions simples et d'éléments culturels concernant des informations sur la personne, son quotidien et son environnement. - Posséder des connaissances sur le contexte culturel propre à cette langue (modes de vie, organisations sociales, traditions, expressions artistiques...).

Séances :

  1. Présentation de l'Allemagne et Les fêtes de décembre
  2. La période de l'Avent en Allemagne (1)
  3. La période de l'Avent en Allemagne (2)
  4. La St Nicolas
  5. Noël en Allemagne

2 96 G. Genouel le 06/11/2016
CE2
Conjuguer les verbes en -er et en -ir du type finir au présent de l'indicatif.

Gram.

6 séance(s)

Pré-requis : Savoir reconnaître et trouver le sujet et le verbe dans la phrase et remplacer le sujet par un pronom personnel. Savoir trouver l'infinitif du verbe et identifier le radical et la terminaison. Savoir distinguer le présent, le passé, le futur.

Objectif(s)

Amener les élèves à observer les régularités dans les terminaisons des verbes en -er. Conjuguer un verbe en -er au présent de l'indicatif. Conjuguer un verbe en -ir du type finir au présent de l’indicatif. Compétences visées : Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. Socle commun : Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer. Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre.

Séances :

  1. Conjuguer un verbe en -er au présent de l'indicatif.
  2. Evaluation formative + entraînement
  3. Conjuguer un verbe en -ir du type finir au présent de l'indicatif.
  4. Evaluation formative et entraînement
  5. Evaluation sommative
  6. Remédiation ou réinvestissement

8 756 M. HANQUEZ le 15/11/2016
CP
Etude du code [ch]

Lecture

1 séance(s)

Revoir séance précédente sur la découverte du son. Ré-explications avec gestes de l'écriture du son [ch]. Application des apprentissages et des savoirs avec divers exercices sur fiches.

Objectif(s)

- Maitriser le correspondances graphophonologiques. - Connaître la valeur sonore du code son "ch".

Séances :

  1. Étude du son [ch]

0 27 A. Hadjab le 14/11/2016
CE1
La phrase négative : une technique pour identifier le verbe conjugué

Gram.

6 séance(s)

Selon RSEEG 2016

Objectif(s)

- Identifier le phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion de sujet
  3. Construction de la notion
  4. Systématisation
  5. Projet d'écriture
  6. Evaluation

7 315 A. Lapauw le 24/11/2016
CM1 - CM2
L'agneau qui ne voulait pas être un mouton de Didier Jean et ZAD

Lecture

4 séance(s)

Découverte et analyse de l'album. Lien avec le lexique et l'EMC.

Objectif(s)

- Mettre en œuvre une démarche de compréhension à partir d'un texte entendu ou lu : identifier et mémoriser les informations importantes, en particulier les personnages, de leurs actions et de leurs relations (récits, théâtre), mise en relation de ces informations, repérage et mise en relation des liens logiques et chronologiques, mise en relation du texte avec ses propres connaissances, interprétations à partir de la mise en relation d'indices, explicites ou implicites, internes au texte ou externes (inférences). - Mettre en relation des textes et des images. - Convoquer son expérience et sa connaissance du monde pour exprimer une réaction, un point de vue ou un jugement sur un texte ou un ouvrage. - Expliquer en mots simples la coopération et l'entraide.

Séances :

  1. Recueil des connaissances du livre
  2. Analyse de l'oeuvre
  3. Lexique
  4. E.M.C

0 158 S. Rapp le 14/11/2016
CE2 - CM1
Un transport en commun

Musique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Définir la comédie musicale

2 157 J. Auricombe le 13/11/2016