Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 887 par S. DUHEZ

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MS
J'ai oublié de te dire je t'aime

Oral

Ecrit

Arts visuels

Temps

Espace

Le vivant

12 séance(s)

Activités autours de l'album "j'ai oublié de te dire je t'aime

Objectif(s)

- Se construire des images mentales à partir d’histoires fictives. - Echanger à plusieurs pour comprendre des histoires entendues. - Etre attentif lors d’une écoute d’histoire et la comprendre. - Comprendre que les signes écrits valent du langage. - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Distinguer, ordonner, reconstituer et compléter les étapes d'une histoire - Observer la position d’éléments fixes ou mobiles. - Connaitre et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Première lecture
  2. Aide à la compréhension : le vocabulaire difficile
  3. Aide à la compréhension : les activités du matin
  4. Résumé et relecture
  5. Mise en scène
  6. Le loto
  7. Images séquentielles
  8. Lecture érroné
  9. Faire le puzzle de la couverture
  10. Le coloriage de la couverture
  11. Les mots de politesse
  12. Les mots de politesse dans toutes les langues

3 157 M. LAMOUR le 20/09/2015
MS
L'arbre et le cahier des réussites

Dev. élève

2 séance(s)

Mise en place dans la classe d'un cahier de réussites personnelles et d'un arbre des réussites de la classe.

Objectif(s)

- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d’apprentissage et en identifier l'objet. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions et sentiments.

Séances :

  1. Qu'apprend-t-on en moyenne section ?
  2. En fin de période

3 111 M. LAMOUR le 30/08/2015
MS
Le panneau de vie de classe

Dev. élève

2 séance(s)

Création d'un panneau pour aborder les choses autorisées ou non dans une classe.

Objectif(s)

- S'approprier, respecter puis élaborer collectivement des règles de vie adaptées à l’environnement local.

Séances :

  1. Création des panneaux
  2. Compléter le panneau

4 211 M. LAMOUR le 30/08/2015
MS
Le rond

Ecrit

5 séance(s)

Activités autour du rond

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.

Séances :

  1. Des ronds dans l'eau
  2. Contour d'objets
  3. Jeux circulaires
  4. Bande de couleur et feutres
  5. Des petits ronds dans des grands ronds

7 446 M. LAMOUR le 02/12/2015
MS - GS
Les champignons

Le vivant

4 séance(s)

La séquence a lieu lorsque les enfants travaillent le thème de l'automne. Ils découvrent les champignons et une façon de les cultiver. Ils apprennent que les champignons sont comestibles. Ils apprennent qu'ils ne faut pas cueillir les champignons dans la nature.

Objectif(s)

- A l’aide de plantations, découvrir le cycle que constituent la naissance, la croissance, la reproduction, le vieillissement, la mort. (La récolte) - Connaître et appliquer quelques règles d’hygiène du corps, des locaux, de l’alimentation : La cueillette des champignons

Séances :

  1. Introduction
  2. Observation des champignons
  3. La récolte des champignons
  4. Gouter les champignons

3 478 M. LAMOUR le 30/10/2014
MS
La désignation symbolique - Le bonnet rouge

Nombres

5 séance(s)

L’enseignant cache des pairs d’animaux identiques dans dix maisons identiques placées autour d’un d’une plaque de terre glaise ronde. Au centre du dispositif, l’enseignant place un bonnet rouge. Trois animaux sortent des maisons pour se promener et se cachent dans le bonnet. L’enseignant fait alors tourner le dispositif pour supprimer les repères spatiaux. L’élève doit pouvoir retrouver la maison de chaque animal. Les traces, utilisées comme marquage, constituent la solution du problème. La séance 1 est à réaliser 10 minutes par jour sur 8 jours. La séance 2 est à réaliser 15 minutes par jour pendant un mois (ou jusqu'à ce que les élèves réussissent) Il ne faut donc pas tenir compte du temps indiqué pour les séances mais bien de ceux pour les phases.

Objectif(s)

- Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée. - Reconnaître, nommer, décrire et comparer des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages. -Dessiner, produire et utiliser diverses représentations symboliques, ainsi que des désignations symboliques ; -Identifier des réalités, les représenter et les nommer ; -Distinguer les qualités des objets ou des collections d’objets pour les comparer.

Séances :

  1. Le sac de trésors
  2. Le bonnet rouge
  3. Sans les traces
  4. Mise en place de la dénomination
  5. Création d'un livre à compter

2 103 M. LAMOUR le 10/01/2016
CM1 - ULIS
"Faire de la grammaire au CM1" Picot_P5_S2

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

Grammaire la phrase : - L'attribut du sujet - Une expansion du GN : La proposit° sub. relative. - La phrase injonctive. Grammaire le verbe : Le Présent de l'impératif

Séances :

  1. "Une bonne alimentation" Activité sur les phrases du texte
  2. "Une bonne alimentation" Transposition
  3. "Une bonne alimentation" Activité sur la phrase
  4. "Une bonne alimentation" Activité sur le Gn

2 30 V. DUVAL le 26/04/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 5 texte 3 : Au cas où

Gram.

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire 2. Activités sur le texte : narrateur - les substituts 3. Transposition et collecte : changements de personnes 4. Activités sur les phrases dans le texte : phrases négatives, interrogative 5. Activités sur la phrase : verbe - sujet - compléments - attribut - nature des compléments 6. Activités sur les mots et leur nature : déterminants - verbes à l'infinitif - pronoms démonstratifs - prépositions 7. Vocabulaire : famille de mots - homophones - préfixes -

Objectif(s)

- Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.). - Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations).

Séances :

  1. Lecture et compréhension
  2. Les phrases
  3. Nature des mots et Vocabulaire

1 121 C. FARRAYRE le 26/04/2016
CP
Étude d'un nouveau son avec "je lis, j'écris"

Lecture

5 séance(s)

Je fais ces 5 séances sur 2 jours : - Jour 1 : séance 1 le matin séance 2 l'après-midi - jour 2 : séance 3 le matin séance 4 l'après-midi la dictée je la fais après la séance 4 de la leçon suivante

Objectif(s)

- Distinguer entre la lettre et le son qu’elle transcrit ; connaître les correspondances entre les lettres et les sons dans les graphies simples (ex. f ; o) et complexes (ex. ph ; au, eau). - Savoir qu’une syllabe est composée d’une ou plusieurs graphies, qu’un mot est composé d’une ou plusieurs syllabes ; être capable de repérer ces éléments (graphies, syllabes) dans un mot. - Déchiffrer des mots réguliers inconnus. - Écrire sans erreur, sous la dictée, des syllabes, des mots et de courtes phrases dont les graphies ont été étudiées. - Copier un texte très court dans une écriture cursive lisible, sur des lignes, non lettre à lettre mais mot par mot (en prenant appui sur les syllabes qui le composent), en respectant les liaisons entre les lettres, les accents, les espaces entre les mots, les signes de ponctuation, les majuscules.

Séances :

  1. découverte du son
  2. lecture du nouveau son
  3. entraînement à la nouvelle graphie
  4. poursuite de l'entraînement
  5. Dictée

13 518 M. MIGNON le 25/04/2016