Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 906 par S. DUHEZ

Filtrer les séquences
CP
Le nom

Gram.

1 séance(s)

Montrer qu'un nom est précédé d'un article, qu'il indique une personne, un animal ou une chose.

Objectif(s)

- Distinguer le nom et l’article qui le précède ; identifier l’article. - Trouver un ou des noms appartenant à une catégorie donnée (ex. un nom d’arbre, un nom de commerçant). - Commencer à classer les noms par catégories sémantiques larges (noms de personnes, noms d’animaux, noms de choses) ou plus étroites et se référant au monde concret (ex. : noms de fruits).

Séances :

  1. découverte

4 415 V. Ferreira Benabdelkrim le 06/03/2016
GS
Les ateliers 'oral' du lundi après-midi P4

Oral

6 séance(s)

Ateliers en réalisation autonome portant sur l'acquisition de lexique varié

Objectif(s)

- S’exprimer dans un langage syntaxiquement correct et précis. Reformuler pour mieux se faire comprendre.

Séances :

  1. L'oral - Je fais les courses tout seul
  2. L'oral - Les contraires
  3. L'oral - Les mots qui vont bien ensemble
  4. L'oral - Les animaux, leurs petits, leurs habitats
  5. L'oral - Lexidéfi
  6. L'oral - Sa maison

4 158 B. BABUS le 16/03/2016
CE2
La monnaie

Grd./Mes.

4 séance(s)

Grandeurs et mesures

Objectif(s)

Séance 1 (découverte) : Se familiariser avec l'Euro. Séance 2 (mobilisation) : Rendre la monnaie sur des sommes entières. Séance 3 (mobilisation) : Rendre la monnaie sur des sommes avec centimes. Séance 4 (réinvestissement) : Savoir résoudre des problèmes de monnaie sans manipulation. Séance 5 : évaluation sommative.

Séances :

  1. La monnaie - découverte
  2. La monnaie - mobilisation
  3. La monnaie - mobilisation
  4. La monnaie - réinvestissement

3 184 N. De la Rua le 06/03/2016
CE2 - CM1
Dix mots, une image

Ecrit.

1 séance(s)

A partir d'une image projetée au tableau et d'une liste de 10 mots à utiliser, rédiger un texte d'nue dizaine de lignes. Par 2 ou 3

Objectif(s)

- Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions.

Séances :

  1. 10 mots 1 image

3 161 N. De la Rua le 06/03/2016
MS
Boucles d'or et les trois ours - Gerda Muller

Oral

1 séance(s)

Après avoir découvert l'album en lisant les images, les enfants écoutent l'histoire de Boucles d'Or tout en visualisant les illustrations. S'ensuivent des échanges et des exercices oraux pour assurer la compréhension (contexte, personnages, chronologie...) et l'acquisition de vocabulaire (personnages, lieux, objets et adjectifs). L'histoire de Boucle d'Or fera en outre l'objet d'un réinvestissement sur fiche.

Objectif(s)

- Faire des hypothèses sur le contenu d'un livre au vu de sa couverture; - Raconter une histoire et l'anticiper en décrivant les images; - Comprendre et apprendre le vocabulaire de l'album travaillé en classe; - Désigner et nommer des personnages, des lieux, des objets et des adjectifs; - Relater une histoire connue à partir d'images séquentielles; - Participer à un échange collectif en écoutant autrui et en attendant son tour de parole.

Séances :

  1. découverte de l'album

3 216 M. Vigreux le 06/03/2016
CP
L'ordre alphabétique au CP

Lexique

4 séance(s)

Objectif(s)

Connaître l'alphabet, le réciter Dire la lettre qui vient avant/après Remettre des lettres dans l'ordre alphabétique - Ranger des mots par ordre alphabétique.

Séances :

  1. Le furet de l'alphabet
  2. Le jeu de l'alphabet
  3. Exercices d'entraînement
  4. Evaluation

3 691 G. Benard le 05/03/2016
CP
les contraires

Lexique

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif qualificatif ou un verbe d’action.

Séances :

  1. contraires

4 430 H. GIBAULT le 05/03/2016
CM2
Faire de la grammaire au CM2 - Période 4 Texte 1 : l'homme à la cervelle d'or

Gram.

3 séance(s)

1. Lecture et compréhension de l'histoire 2. Activités sur le texte : qui raconte ? temps du récit - indicateurs de temps, indicateurs logiques - les substituts 3. Transposition et collecte : transposition au passé simple en changeant de personne - 4. Activités sur les phrases dans le texte : signe de ponctuation - phrases négatives - phrases à plusieurs verbes conjugués - participe présent 5. Activités sur la phrase : trouver le verbe, le sujet et les CC, donner la nature des CC, la pronominalisation, l'attribut du sujet 6. Activités sur les mots et leur nature : les pronoms personnels, les verbes, les adjectifs épithètes, les déterminants possessifs et démonstratifs, les prépositions 7. Vocabulaire : mots d'une même famille - les différents sens d'un mot - expressions

Objectif(s)

- Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présent, au participe présent et passé, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs, les mots de liaison (conjonctions de coordination, adverbes ou locutions adverbiales exprimant le temps, le lieu, la cause et la conséquence), les prépositions (lieu,temps). - Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulations). - Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relative comme enrichissements du nom. - Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt). - Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.

Séances :

  1. Lecture et compréhension de l'histoire - Activités sur le texte et transposition
  2. Les phrases
  3. Nature de mots et Vocabulaire

3 157 C. FARRAYRE le 06/03/2016
GS
Trois souris en papier

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

9 séance(s)

Pages utilisées pour les différents ateliers : - p. 0 : couverture - p. 6-7 : 3 souris poursuivies par un chat, se sauvent, se cachent et trouvent une cachette - p. 18 : avec des formes elles s'amusent et fabriquent un poisson - p. 21 : puis un chat - p. 22 : mais le vrai chat arrive, les souris s'enfuient - p. 28-29 : elles fabriquent de grandes souris en papier pour faire peur au chat - p. 32 : elles mangent un succulent dîner

Objectif(s)

Refaire 1 album par groupe

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Atelier 1 (autonomie) : succession chronologique
  3. Atelier 2 (avec moi) : le texte
  4. Atelier 3 (en autonomie) : l'intérieur de la page
  5. Atelier 4 (avec Myriam) : faire les personnages
  6. Assemblage
  7. Mise en couleur
  8. Couverture individuelle
  9. Rappel collectif des étapes de la fabrication des livres

5 683 O. Lefebvre le 11/04/2016