Fiches de préparation, séquences en GS page 92

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GS
Plantations

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.

Séances :

  1. Plantation de luzerne
  2. Création d'une tête à cheveux

8 670 L. Budano le 24/04/2017
MS - GS
Autour de l'album "Le petit souci" et des émotions

Oral

5 séance(s)

Une séquence pour travailler sur ses émotions.

Objectif(s)

- Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.

Séances :

  1. Lecture de l'album
  2. Autour des émotions du petit ours
  3. Autour de nos émotions
  4. Les émotions négatives
  5. La météo des émotions

7 198 V. DESCHAMPS le 23/04/2017
GS
Le trait à la règle

Ecrit

Arts visuels

For/Grand.

Le vivant

2 séance(s)

cette séquence est en rapport avec le projet des petits cochons que nous étudions parallèlement. Avec plusieurs compétences transversales

Objectif(s)

découvrir un nouvel outils: la règle - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue. - Reproduire, dessiner des formes planes. - Enchaîner plusieurs lettres en ne levant qu’à bon escient l’instrument d’écriture. - Enchaîner plusieurs lettres. - Contrôler et varier l’amplitude du geste pour s’adapter au format du support, produire des tracés de plus en plus diversifiés et plus précis. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. construire la maison
  2. décorer sa maison

4 219 A. Mallet le 17/04/2017
GS
écriture essayée

Ecrit

3 séance(s)

les élèves essayent des écritures de mots simples

Objectif(s)

- Encoder un mot en prenant appui sur la syllabe et le phonème : FOTO pour écrire « photo » ; LIVER pour l’hiver. - Décomposer le mot en syllabes, en isolant la syllabe qu’il écrit, en énonçant le nom de la lettre et sa valeur sonore. -Utiliser le lexique qui permet de nommer les unités de la langue : mot, lettre, syllabe, son, phrase, texte, ligne, majuscule.

Séances :

  1. écriture essayé à 3 syllabes simples
  2. écriture essayé à 3 syllabes complexe
  3. écriture essayé à 2 syllabes avec 2 consonnes

11 531 A. Mallet le 14/04/2017
GS
algorithmes ternaires, quartenaires

For/Grand.

2 séance(s)

séquence qui précède une séquence d'algorithme simple.

Objectif(s)

- Identifier le principe d’organisation d’un algorithme et poursuivre son application. - Reconnaître un rythme dans une suite organisée. - Compléter des manques dans une suite organisée. - Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.- Inventer des « rythmes » de plus en plus compliqués.

Séances :

  1. L'architecte en herbe :reconnaître les particularités de l'agoritme ternaire, quartenaire de couleurs
  2. Erreurs d'architecte

7 725 A. Mallet le 09/04/2017
GS
Nommer, différencier et classer les formes géométriques de base (carré, triangle, rectangle, cercle)

For/Grand.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Classer des objets en fonction de caractéristiques liées à leur forme. Savoir nommer quelques formes planes (carré, triangle, cercle ou disque, rectangle). - Reconnaitre globalement des formes planes par la vue.

Séances :

  1. Séance 1 : Entrée dans l'activité
  2. Séances 2, 3, 4 et 5 : Entraînement sur la reconnaissance des formes

2 207 N. Courtais le 03/09/2016
PS - MS - GS
DANSE

Motricité

2 séance(s)

Objectif(s)

- Construire et conserver une séquence d’actions et de déplacements, en relation avec d’autres partenaires, avec ou sans support musical. - Explorer différents possibles à partir d’inducteurs variés, matériels ou imaginaires. - Inscrire ses actions et ses déplacements en relation avec les autres, dans un espace scénique commun orienté, dans le cadre d’un projet présenté à des spectateurs.

Séances :

  1. Phase de découverte
  2. Séance 2

15 873 E. DENEUVILLE le 03/04/2017
GS
Langage

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Prendre la parole pour répondre à une question. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe. - Utiliser des connecteurs logiques, temporels.

Séances :

  1. Séance 1: la piscine

0 193 E. D\'Arcangelo le 30/03/2017
MS - GS
Ateliers à visée philosophique

Oral

Dev. élève

2 séance(s)

Séquence qui entre principalement dans deux domaines des programmes de l'école maternelle : le langage oral et apprendre ensemble et vivre ensemble.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Endosser des postures de locuteur/interlocuteur : accepter les tours de parole, attendre pour prendre la parole ; écouter ses pairs. - Pratiquer divers usages du langage oral : discuter un point de vue. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. L'amitié ?
  2. Etre un enfant ?

15 631 L. Chambon le 28/03/2017