Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 943 par S. DUHEZ

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CM1
La lettre "c" et la lettre "g"

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge).

Séances :

  1. La lettre "C"
  2. La lettre "G"

2 339 J. Danielis le 29/10/2015
CE1
Etude d'un album sur le ver de terre « Le ver » de Elise Gravel

Langage

Lecture

Ecriture

3 séance(s)

Objectif(s)

- Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication. - Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente, puis plusieurs, puis un texte narratif ou explicatif de 5 à 10 lignes.

Séances :

  1. Approche du livre
  2. Etude du texte
  3. Etude plus approfondi

0 76 A. MOREL le 29/10/2015
GS
Etudier les syllabes au sein d'un mot

Oral

8 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des phrases, des mots et des syllabes identiques - Identifier la syllabe d'attaque d'un mot - Identifier la syllabe finale d'un mot - Identifier la syllabe d'attaque et la syllabe finale d'un mot

Séances :

  1. Pareil ou pas pareil ?
  2. Familles de syllabes d'attaque
  3. Retrouve ta syllabe d'attaque !
  4. Le jeu du supermarché
  5. Comptine, tine, tine
  6. Chacun sa famille !
  7. Suis ton chemin !
  8. Trois p'tits chats

16 662 J. Cocquerelle le 30/10/2015
GS
Approcher les quantités et les nombres - Période 2

Nombres

6 séance(s)

Objectif(s)

- Décomposer le nombre 5 - Résoudre des problèmes : recherche de compléments - Résoudre des problèmes de quantités - Dénombrer une quantité jusqu'à 10 - Dénombrer, mémoriser une quantité

Séances :

  1. Les petits lapins
  2. Problèmes de lapins
  3. Le jeu des lapins
  4. Ajouter - Retirer
  5. Les nombres de 5 à 10
  6. Le jeu des jouets

11 909 J. Cocquerelle le 29/10/2015
MS - GS
Trolls de dents

Oral

Ecrit

Nombres

For/Grand.

5 séance(s)

Travail autour de l'album Trolls de dents, pour aborder les notions d'hygiène buccale et découvrir le vocabulaire associé.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants par le langage, en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Comprendre des textes écrits sans autre aide de que le langage entendu. - Reconnaitre les lettres de l’alphabet et connaitre les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitale d’imprimerie. Copier à l’aide d’un clavier. - Acquérir les gestes propres à l’écriture, adopter une posture confortable et tenir convenablement l’instrument d’écritures. - Reproduire un assemblage à partir d’un modèle (puzzle, pavage, assemblage de solides). - Mobiliser des symboles analogiques, verbaux ou écrits, conventionnels ou non conventionnels pour communiquer des informations orales et écrites sur une quantité.

Séances :

  1. L'album Trolls de dents
  2. Le puzzle de la couverture
  3. Correspondance images/mots
  4. Les mots du dictionnaire
  5. Les caries

3 208 J. Cocquerelle le 01/10/2015
MS - GS
Bon appétit Monsieur Lapin

Oral

Ecrit

For/Grand.

9 séance(s)

Objectif(s)

- Etre attentif lors d’une écoute d’histoire et la comprendre - Savoir raconter une histoire entendue - Utiliser les différents référentiels disponibles - Ecrire quelques mots simples (GS) - Reproduire un puzzle à partir d’un modèle

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Le puzzle de la couverture
  3. Discriminer le mot LAPIN
  4. L'ordre chronologique de l'histoire
  5. Les lettres du modèle
  6. Reconstitution de phrase
  7. Les personnages (lettres mobiles)
  8. Les personnages (écriture)
  9. Je raconte l'histoire

19 1543 J. Cocquerelle le 28/10/2015
CM1 - CM2
Le territoire français

Géog.

6 séance(s)

Objectif(s)

CM1 - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief, du climat et de l’hydrographie en France et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Connaître les principales caractéristiques des grands ensembles régionaux français : les régions du Nord et de l’Est, les régions du Grand Ouest (Arc atlantique), les régions du Sud, les régions du Centre de la France et la région parisienne. - Maîtriser le vocabulaire suivant : montagne, plaine, colline, vallée, plateau, falaise, littoral, rivière, fleuve, climat, agriculture, industrie, capitale. - Maîtriser le vocabulaire suivant : échelle, légende, continent, frontière, espace Schengen. CM2: -IDEM - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief et du climat dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Connaître les différents territoires français dans le monde (DROM-COM, départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer). - Savoir que les territoires ultramarins sont exposés aux risques naturels (cyclones, séismes) et que des politiques de prévention sont nécessaires. - Maîtriser le vocabulaire suivant : ultramarin, métropolitain, DROM-COM (départements et régions d’Outre-mer, collectivités d’Outre-mer), risques naturels, cyclones.

Séances :

  1. La France, un territoire très vaste
  2. Les villes de France
  3. La France d'Outre-mer
  4. Climats et risques naturels en France 1
  5. Climats et risques naturels en France 2
  6. Evaluation sur le territoire français

9 501 J. Danielis le 28/10/2015
CE2 - CM1 - CM2
La Préhistoire: Les premiers hommes

Histoire

3 séance(s)

Objectif(s)

 --> Savoir que l’homme de Tautavel précède l’homo sapiens dont nous descendons.  --> Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.  --> En utilisant les découvertes archéologiques, caractériser le mode de vie de l‘homme du paléolithique il y a 40 000 ans (chasse, pêche…).

Séances :

  1. Comment connaître les premiers hommes?
  2. Tous des hommes, mais des "homo" différents!
  3. Approfondissons nos connaissances

17 886 A. JAN le 28/10/2015
CE1
la lettre

Ecriture

5 séance(s)

Objectif(s)

- trouver dans une lettre: le destinataire, l'expéditeur, l'objet de la lettre - reconstituer une lettre - reconnaitre une lettre parmi différents écrits - rédiger une réponse à une lettre - rédiger collectivement/ en autonomie une lettre reprenant les caractéristiques dégagées en fonction de son objet

Séances :

  1. découverte de la lettre
  2. silhouette d'une lettre
  3. reconstitution d'une lettre
  4. les formules
  5. écrire une lettre

6 585 L. Zimmermann le 28/10/2015