Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 944 par S. DUHEZ

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CM1 - CM2
Le droit à l'éducation

Ens. civique

4 séance(s)

Suite au débat philosophique, il est ressorti que l'école apparaît comme une contrainte. A travers l'humour, les élèves révèlent un rapport conflictuel et complexe à l'école, que l'étude de documents va tenter de nuancer.

Objectif(s)

- Comprendre le sens des symboles de la République. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Comprendre les principes et les valeurs de la République française et des sociétés démocratiques. - Prendre part à une discussion, un débat ou un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et apprendre à justifier un point de vue. - Développer les aptitudes à la réflexion critique : en recherchant les critères de validité des jugements moraux ; en confrontant ses jugements à ceux d'autrui dans une discussion ou un débat argumenté. - Respecter tous les autres et notamment appliquer les principes de l'égalité des femmes et des hommes.

Séances :

  1. Débat philosophique
  2. Le droit à l'éducation dans le monde
  3. L'éducation en France
  4. l'éducation : questionnement philosophique

12 755 J. Danielis le 11/11/2015
CM1 - CM2
Les règles de vie

Ens. civique

3 séance(s)

Il s'agit de construire avec les élèves des affichages présentant les règles de vie en classe.

Objectif(s)

- Respecter autrui et accepter les différences. - Manifester le respect des autres dans son langage et son attitude. - Se sentir membre d'une collectivité. - Coopérer. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer.

Séances :

  1. Coloriage citoyen
  2. Rédaction des règles
  3. Les risques pour les élèves réfractaires

32 3551 J. Danielis le 27/10/2015
CM1 - CM2
Bilan de fin de période

Ens. civique

2 séance(s)

Dans cette séance spécifique raccrochée à l'éducation morale et civique, les élèves sont placés en situation d'autocritique et de débat de classe, où ils dressent un bilan de la période.

Objectif(s)

- critique

Séances :

  1. Bilan de période 1 débattu et réfléchi en classe
  2. Bilan de période 1 débattu et réfléchi en classe

1 100 J. Danielis le 30/11/2015
CM2
L'adaptation au milieu

Sciences

Géog.

5 séance(s)

D''après Géographie à vivre CM1

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques d’une zone touristique (par exemple une station balnéaire ou une station de sports d’hiver) : transformation des paysages, acteurs… - Par la lecture de paysages et l’étude de cartes, identifier les principaux caractères du relief en France et en Europe et dans le monde et localiser les principaux repères géographiques étudiés. - Mobiliser ses connaissances sur les risques sismiques et volcaniques pour faire le lien avec la prévention des risques majeurs, notamment à propos des événements naturels se produisant au cours de l’année scolaire

Séances :

  1. La montagne, un milieu de vie difficile
  2. Les hommes s'adaptent au milieu montagnard
  3. Une station de sport d'hiver
  4. Partout dans le monde, les hommes s'adaptent à des milieux difficiles
  5. Les hommes doivent aussi faire face à des risques naturels

4 751 M. Auburtin le 28/10/2015
CM1 - CM2
Election de délégués

Ens. civique

2 séance(s)

Si la séance se présente sous la forme d'élection, elle est très importante dans la compréhension du processus électoral, et le concept de représentation (ici, 2 délégués, 2 suppléants)

Objectif(s)

- Coopérer. - Mobiliser le vocabulaire adapté à leur expression. - Comprendre les notions de droits et devoirs, les accepter et les appliquer. - Distinguer son intérêt personnel de l'intérêt collectif. - Se sentir membre d'une collectivité.

Séances :

  1. élection des délégués
  2. Inauguration d'une rue par le maire de la commune

11 1102 J. Danielis le 27/10/2015
MS
Collections de 3

Nombres

3 séance(s)

D'après Vers les Maths MS, Accès

Objectif(s)

- Associer un nombre à une collection, quelle qu’en soit la nature, la taille ou l’espace occupé. - Manipuler des quantités portant jusqu’à 10. - Dénombrer des petites quantités en étant capable de synchroniser la récitation de la suite des mots-nombres avec le pointage des objets.

Séances :

  1. Dénombrer des petites quantités
  2. Reconnaitre des collections de 3 objets
  3. Modifier une collection pour avoir 3 objets

11 294 M. Quiteria le 27/10/2015
CM2
Opérations - addition, soustraction

Nb./Calc.

6 séance(s)

Rappels sur les différentes techniques opératoires de l'addition et de la soustraction de nombres entiers.

Objectif(s)

- Effectuer un calcul posé : addition, soustraction, de deux nombres entiers.

Séances :

  1. Additionner des nombres entiers
  2. Soustraire des nombres entiers
  3. Soustraire des nombres entiers (bis)
  4. Les additions (suite & remédiation)
  5. Révisions / remédiation
  6. Evaluation

7 895 C. Sauvage le 15/11/2015
CM2
Période 1 - La phrase

Gram.

5 séance(s)

Phrase verbale ou non-verbale ; simple ou complexe ; ponctuation de la phrase ; types et formes de phrase ; la phrase exclamative.

Objectif(s)

- Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. - Comprendre et utiliser la ponctuation à bon escient. - Comprendre et savoir distinguer les différents types et formes de phrases. - Construire correctement des phrases exclamatives.

Séances :

  1. La phrase
  2. La ponctuation
  3. Types et formes de phrases
  4. La phrase exclamative
  5. Evaluation

1 349 C. Sauvage le 11/10/2015
CE2 - CM1 - CM2
Danse

EPS

6 séance(s)

Cette séquence est largement inspirée d'un très chouette document de l'académie de Paris "« DANSER A L’ÉCOLE » de Nicole Imberty et Annie Sébire CPDEPS. Il s'agit de passer d'une motricité usuelle, quotidienne à une motricité dansée, poétique, stylisée.

Objectif(s)

- S’exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins. - Communiquer aux autres des sentiments ou des émotions. - S’exprimer de façon libre ou en suivant différents types de rythmes, sur des supports variés (musicaux ou non), avec ou sans engins. - Réaliser des actions « acrobatiques » mettant en jeu l’équilibre (recherche d’exploits) et pouvant revêtir un caractère esthétique.

Séances :

  1. De la danse contemporaine....
  2. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  3. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  4. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  5. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs
  6. Construire son espace de danse, seul et à plusieurs

40 2640 C. Rigaud le 26/10/2015