Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 956 par M. Silveri

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CM1
Le continent européen et l'Union Européenne

Géog.

2 séance(s)

Faire la différence avec les deux sens d'EUROPE. Prendre conscience que la richesse dans l'UE est inégalement répartie.

Objectif(s)

- Savoir situer les frontières européennes. - Connaître les pays de l’Union européenne. - Savoir les situer sur une carte, en lien avec l'histoire et l'instruction civique et morale. - Maîtriser le vocabulaire suivant : échelle, légende, continent, frontière, espace Schengen. - Savoir localiser sur une carte quelques grandes villes de France et d’Europe.

Séances :

  1. Le continent européen
  2. l'Union Européenne

11 790 E. SOLLE-TOURETTE le 25/07/2015
CE1
Numbers

Lang. viv.

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel Initiation à l'anglais CE1 Retz

Objectif(s)

- Répondre à des questions sur des sujets familiers : compter et dénombrer de un à dix

Séances :

  1. Apprendre à demander poliment
  2. Renforcer la comptine numérique jusqu'à 10

1 338 A. MOREL le 22/07/2015
CP
La journée, la semaine, l'année

Temps

3 séance(s)

Objectif(s)

- Se repérer dans une journée d’école, dans la semaine. - Situer la date du jour dans la semaine, le mois, la saison.

Séances :

  1. Repérage au sein d'une journée
  2. Se repérer dans la semaine
  3. Les mois de l'année

12 864 A. MOREL le 28/10/2015
CP
La solidarité: partage des ressources

Ens. civique

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir de nouveaux principes de morale présentés sous forme de maximes simples. - Prendre conscience de la nécessité de partager et de s'entraider.

Séances :

  1. Débat sur la notion d'entraide
  2. Débat sur le partage des ressources

10 1281 A. MOREL le 20/04/2015
CP
L'addition en colonne

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser les techniques opératoires de l’addition et commencer à utiliser celles de la soustraction (sur les nombres inférieurs à 100). - Calculer mentalement des sommes et des différences. - Découvrir et utiliser la technique de l'addition posée.

Séances :

  1. L'addition posée sans retenue
  2. L'addition posée sans retenue (suite)
  3. L'addition posée avec retenue
  4. L'addition posée avec retenue (suite)

30 3006 A. MOREL le 25/04/2015
CE1
How are you?

Lang. viv.

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Initiation à l'anglais CE1" Retz

Objectif(s)

- Demander à quelqu’un de ses nouvelles et donner de ses nouvelles : interroger et utiliser deux ou trois formules pour donner de ses nouvelles.

Séances :

  1. Apprendre à dire comment on va
  2. Approfondir la présentation

2 405 A. MOREL le 22/07/2015
CE1
My name is

Lang. viv.

2 séance(s)

Séquence tirée du manuel "Initiation à l'anglais CE1" Retz

Objectif(s)

- Se présenter : répondre aux questions posées en donnant son nom, son âge, le lieu où l’on vit ; poser les questions correspondantes. - Présenter quelqu’un : interroger sur l’identité d’une personne et utiliser une formule adaptée pour répondre.

Séances :

  1. Découvrir une langue étrangère
  2. Apprendre à se présenter

5 473 A. MOREL le 22/07/2015
CE2 - CM1 - CM2
Lecture Implicite

Lecture

6 séance(s)

Six séances avec évaluation sur les trois niveaux du cycle 3. Entrée par résolution d'énigmes policières.

Objectif(s)

Dégager une information implicite, faire apparaître des relations entre les mots qui donnent un sens. Résoudre une énigme policière.

Séances :

  1. Découverte d'une enquête
  2. Méthodologie de résolution d'enquête et prise d'indices
  3. Résolution petits textes à devinettes
  4. Inférences de lieux
  5. Inférences de temps
  6. Evaluation

35 2818 F. Girolimetto le 26/06/2015
CE2 - CM1 - CM2
Textes puzzles, connecteurs logiques et temporels

Lecture

4 séance(s)

Séquence basée sur la remise en ordre de textes puzzles pour travailler les connecteurs logiques et temporels. Séquence différenciée pour les trois niveaux du cycle 3.

Objectif(s)

- Retrouver, en le lisant, l’organisation d’un texte présenté en désordre. - Lire silencieusement un texte littéraire et le comprendre - Dans un récit, repérer les mots de liaison exprimant des relations temporelles et logiques pour comprendre avec précision l’enchaînement des événements.

Séances :

  1. Découverte
  2. Salade de textes
  3. La recette
  4. Les marqueurs temporels

42 4079 F. Girolimetto le 03/07/2015