Fiches de préparation, séquences en GS page 98

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GS
TICE - Ma souris et mon clavier

Ecrit

Nombres

For/Grand.

TUIC

5 séance(s)

- Sensibilisation à la prise en main de la souris et du clavier - Assimiler le transfert du plan vertical au plan horizontal

Objectif(s)

- Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. Mon Clavier Niveau 1
  2. Mon Clavier Niveau 2
  3. Ma Souris Niveau 1
  4. Ma Souris Niveau 2
  5. Mon clavier et ma souris

10 356 S. OULAD MOUSSA le 26/11/2016
MS - GS
productions plastiques autour du petit chaperon rouge

Arts visuels

8 séance(s)

Réalisation d'une pochette à racontage dans laquelle se trouveront les marionnettes des personnages de l'histoire, les lieux de l'histoire ( le décor) et les textes de langage oral de l'oral bum correspondant aux différents niveaux des élèves MS ou GS. séance 1, 2,3, : production de la pochette séance 4 : coloriage du décor séance 5, 6, 7 : les marionnettes et objets distribution de la pochette à raconter en fin de période avec le texte de l'oralbum correspondant au niveau de l'élève

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Reproduire, assembler, organiser, enchaîner des motifs graphiques puis en créer de nouveaux.

Séances :

  1. séance 1, 2,3 réalisation de la pochette
  2. seance 2 les arbres
  3. séance 3 les arbres (2)
  4. séance 4 : coloriage du décor
  5. séance 5, 6,7 : réalisation des marionnettes
  6. réaliser le loup
  7. réalisation de la grand mère et du chasseur
  8. séance 8 :finitions des marionnettes et de la pochette

0 164 C. Guyon le 07/01/2017
GS
Le secret, Séance Sciences

Arts visuels

Le vivant

1 séance(s)

Le dessin en sciences à l'école maternelle est un support d'apprentissage riche :  Il permet à l'élève de représenter ce qu'il sait ou a compris du monde  Il permet de l'aider à mieux observer et comprendre le monde  Il est un support riche de langage (en retour sur l'activité)  Il est un outil d'évaluation des progrès de l' élève.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image.

Séances :

  1. Pomme légendée

3 77 E. D\'Arcangelo le 19/01/2017
GS
EVEIL AUX LANGUES

Oral

Dev. élève

LV1

LV2

3 séance(s)

Les activités d'éveil aux langues s'intègrent à la pédagogie interculturelle. Cette démarche a pour vocation de développer des attitudes positives face à la diversité culturelle qui existe dans l'environnement scolaire, familial, social de l'enfant. L'éveil aux langues permet, sur le plan de la structuration linguistique, le développement d’habiletés métalinguistiques et facilite l’apprentissage du français et la prise de conscience du rôle social et identitaire du français comme langue commune.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Développer une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions. - Discriminer des sons (syllabes, sons voyelles ; quelques sons –consonnes hors des consonnes occlusives).

Séances :

  1. La fleur des langues
  2. Séance 2_ Bon appétit, Monsieur Lapin!
  3. Séance 3_ Des animaux dans toutes les langues.

21 1358 M. Caillat le 09/01/2017
PS - GS
LUTTE

Oral

Motricité

Dev. élève

5 séance(s)

Entrer au contact du corps de l’autre, apprendre à le respecter et explorer des actions en relation avec des intentions de coopération ou d’opposition spécifiques (saisir, soulever, pousser, tirer, immobiliser…).

Objectif(s)

- Se repérer dans un espace orienté pour s’opposer au projet d’un adversaire ou d’une équipe tenant simultanément un rôle antagoniste. - Entrer en contact avec le corps d’un partenaire pour explorer différentes formes d’actions simples et mesurer les effets produits.

Séances :

  1. Séance 1_Entrée dans l'activité par des jeux de déplacement
  2. Séance 2_ Entrée dans l'activité
  3. Séance 3_ Entrée dans l'activité
  4. Séance 4_Situation de référence
  5. Bucherons (PS) et déménageurs (GS)

13 787 M. Caillat le 30/01/2017
MS - GS
DANSER période 3

Motricité

3 séance(s)

danser avec des cartons danser en suivant des tracés jouer avec ses émotions s'approprier l'espace occuper l'espace occuper tout l'espace

Objectif(s)

-initier ou prolonger le mouvement avec des objets -développer un usage du corps éloigné des modalités quotidiennesnet fonctionnelles -inciter à de nouvelles expérimentations corporelles -imiter, inventer, assembler des propositions personnelles -découvrir et affirmer ses propres possibilités d'improvisation et de création avec son corps -mettre en jeu une expression poétique du mouvement -expérimenter des espaces réels ou fictifs -s'approprier progressivement un espace scénique

Séances :

  1. danser avec des cartons (1)
  2. danser avec des cartons 2
  3. danser en suivant des tracés

3 174 C. Guyon le 02/01/2017
GS
Décloisonnement GS : débat à visée philosophique sur la peur

Oral

Dev. élève

2 séance(s)

Atelier débat à visée philosophique en GS sous forme de petites séances sur 1 semaine lors de séances de décloisonnement (en demi-classe). A partir d'un dossier pédagogique défini par E. Chirouter

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Developper une estime de soi, identifier, exprimer verbalement ses émotions.

Séances :

  1. Trois courageux petits gorilles partie 1
  2. Trois courageux petits gorilles partie 2

9 217 C. GUIDEC le 01/01/2017
MS - GS
La galette du roi Loup

Ecrit

3 séance(s)

Séquence en réseau autour du thème de la galette avec l'étude de deux albums "Roule galette" et "La galette du roi Loup

Objectif(s)

- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Détails de l'album
  3. Exercices autour du thème

10 421 F. Marquegnies le 31/12/2016
MS - GS
Roule galette

Ecrit

4 séance(s)

Séquence en réseau autour du thème de la galette avec l'étude de deux albums : "Roule galette" et "La galette du Roi Loup".

Objectif(s)

- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.

Séances :

  1. Roule galette
  2. Détails de l'album
  3. Rappel de l'histoire
  4. Activités annexes

7 362 F. Marquegnies le 31/12/2016