Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 987 par v. delannoy

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TPS - PS - MS
Exploiter les jeux de construction

Espace

5 séance(s)

Séance 1 - Découvrir le matériel. Séance 2 - Réaliser des actions: empiler et aligner. Séance 3 - Reproduire un modèle simple. Séance 4 - Reproduire d'autres modèles. Séance 5 - Dessiner un modèle.

Objectif(s)

- Explorer les multiples possibilités d'un jeu de construction. - Développer la motricité fine. - Se situer dans l’espace et situer les objets par rapport à soi.

Séances :

  1. Découvrir le jeu de construction.
  2. Réaliser des actions: empiler et aligner.
  3. Reproduire un modèle simple.
  4. Reproduire d'autres modèles simples.
  5. Dessiner des modèles.

41 2501 J. DEGRIE le 22/08/2014
CE1 - CE2 - CM1
Le portrait

Arts plas.

7 séance(s)

Séquence proposée en première période, par la suite, en deuxième période, nous étudierons le corps entre autre par le biais de l'oeuvre de Keith Haring

Objectif(s)

Comprendre ce qui caractérise le portrait en art Utiliser différents procédés pour atteindre un objectif S'imprégner des oeuvres connues Faire une oeuvre individuelle Participer à une oeuvre collective

Séances :

  1. Qu'est-ce-qu'un portrait
  2. Mise en ateliers
  3. Mise en ateliers
  4. Projet élève
  5. Le portrait de Marilyn Monroe par Andy Warhol
  6. Portrait Pop
  7. Portrait pop d'élèves

89 3748 L. HAUDIQUERT le 22/08/2014
CE1 - CE2 - CM1
Jeux traditionnels avec ballon

EPS

7 séance(s)

Objectif(s)

Savoir lancer et réceptionner un ballon Savoir tenir plusieurs rôles (attaquants, défenseurs, arbitre) Connaître et respecter les règles d'un jeu

Séances :

  1. Séance diagnostique
  2. Ateliers de tirs
  3. La balle au capitaine
  4. La balle au capitaine
  5. La balle au capitaine
  6. Evaluation 1
  7. Evaluation 2

58 3437 L. HAUDIQUERT le 22/08/2014
CE1 - CE2 - CM1
La course longue

EPS

6 séance(s)

Séquence proposée par ORPHEECOLE et quelque peu modifiée pour être également abordable avec des élèves de CE2 et de CM1

Objectif(s)

Réaliser une performance que l'on peut mesurer: courir longtemps Compétences transversales: - S'engager de façon ludique dans l'activité - Construire et réaliser un projet de course - Mesurer et apprécier les effets de l'activité - Se confronter à l'application et à la construction des règles de vie et de fonctionnement collectif (entraide)

Séances :

  1. Evaluation diagnostique
  2. Chauds les marrons
  3. La locomotive
  4. Espace / Temps
  5. Contrat Temps / Distance
  6. Evaluation

54 4008 L. HAUDIQUERT le 22/08/2014
CM1 - CM2
Gargantua & Pantagruel

Lecture

8 séance(s)

1. Savoir répondre a des questions simple et bien lire le texte

Objectif(s)

Faire les présentations de Pantagruel et de Gargantua

Séances :

  1. Qui sont Gargantua et Pantagruel ? Pourquoi les at-on appelés comme ceci ?
  2. Séance 2: Quelle éducation Gargantua a t-il eu ? Est elle comme celle de nos parents en ce moment dans notre vie quotidienne ?
  3. Comment Grandgoussier découvrit à l'invention du torche -cul ? La merveilleuse invention de Gargantua
  4. Séance 4 :Quels sont les jeux de Gargantua sont-ils courant ?
  5. Faire un dictée sur Gargantua
  6. La nativité de Gargantua
  7. Séance 7: Questionnaire sur Gargantua
  8. Pantagruel !

5 227 A. Abba le 19/08/2014
CE1 - CE2 - CM1
Halloween

Lang. viv.

7 séance(s)

Séquence déjà abordée l'an passée avec des CM1/CM2. Ayant des séances spécifiques avec les CE2/CM1, les séances précédentes seront réutilisées mais remaniées (passage d'une séance de 45 min à une séance de 30 min)

Objectif(s)

Découvrir une fête traditionnelle Acquérir du vocabulaire Découvrir la légende de Jack O'Lantern Réinvestir le vocabulaire connu dans des phrases Ecouter des histoires Apprendre un nouveau chant Jouer à un jeu de l'oie sur le thème d'Halloween

Séances :

  1. Les représentations des élèves
  2. Jeu du vocabulaire Halloween
  3. Un symbole d'Halloween: la citrouille (CE2/CM1)
  4. Le vocabulaire
  5. Jeu de l'oie Halloween
  6. A scary story (CE2/CM1)
  7. Jeu de l'oie Halloween + Histoire

10 727 L. HAUDIQUERT le 21/08/2014
CE1 - CE2 - CM1
How are you ?

Lang. viv.

6 séance(s)

Séquence proposée par "Initiation à l'anglais " chez Retz mais modifiée aux vues du public concerné

Objectif(s)

Comprendre la question how are you et y répondre - fine so-so sad (CE1) - tired ill angry cold hot (CE2/CM1 d'abord puis les CE1 qui comprennent) Émettre des hypothèses sur la langue Connaître un nouveau chant (Hello song (how are you))

Séances :

  1. How are you ?
  2. How are you 2
  3. How are you ? Why? (CE2/CM1)
  4. Entrainement
  5. Entraînement 2
  6. Mise en commun / Institutionnalisation (CE2/CM1)

12 578 L. HAUDIQUERT le 17/08/2014
CM1 - CM2
Halloween

Lang. viv.

3 séance(s)

Il s'agit de présenter aux élèves la fête d'Halloween, de ses origines à aujourd'hui. Cette séquence s'inscrit à la fin de la première période, début de la seconde période afin d'encadrer cette fête qui aura lieu pendant les vacances. Compétence au socle commun n°5: Connaître quelques éléments culturels d'un autre pays

Objectif(s)

Découvrir une fête traditionnel présente dans les pays anglophones. Découvrir une légende traditionnelle des pays anglophones. Connaître des mots et expressions de vocabulaire.

Séances :

  1. Des origines d'Halloween à nos jours
  2. Un symbole d'Halloween: la citrouille
  3. Le vocabulaire d'Halloween

18 1402 L. HAUDIQUERT le 09/10/2013
CE1 - CE2 - CM1
Salutations / My name is...

Lang. viv.

5 séance(s)

Proposée dans Initiation à l'anglais de la collection Retz, quelque peu modifiée pour correspondre au profil de ma classe

Objectif(s)

Savoir utiliser Hello Good morning Good bye (CE1); Good afternoon et good evening (CE2/CM1) Comprendre la question What's your name et y répondre activement Connaître un chant

Séances :

  1. Salutation
  2. Salutation (CE2/CM1)
  3. My name is...
  4. My name is...
  5. Institutionnalisation CE2/CM1

8 764 L. HAUDIQUERT le 17/08/2014