Fiches de préparation, séquences pour l'école primaire page 997 par M. Silveri

Filtrer les séquences
CE1
Projet Grimoire de recettes des petits sorciers

Ecriture

5 séance(s)

Dans le cadre de la lecture de l'oeuvre intégrale "Les secrets véritables", amener les élèves à s'impliquer dans un projet collectif d'élaboration d'un recueil de "recettes véritables": inventer des recettes magiques, les écrire, les illlustrer, taper les textes sur logiciel de TTT de texte, réalisation de la page de garde du grimoire en arts visuels.

Objectif(s)

s'impliquer, participer à projet collectif dans la durée, écrire de manière autonome un texte court, relire sa production et la corriger en fonction des remarques faites par l'enseignant, utiliser les TICE

Séances :

  1. annonce et entrée dans le projet
  2. identifier les différents éléments d'une recette
  3. rédaction des ingrédients d'une recette
  4. rédaction de la préparation de la recette
  5. mise en forme du projet de grimoire

5 323 D. Roux le 24/02/2014
CE2 - CM1 - CM2
Le rôle de l'Eglise au Moyen-Âge.

Lecture

Histoire

Arts plas.

Hist. Arts

6 séance(s)

Objectif(s)

Programmes 2012: Connaissances et compétences: - reconnaître sur différents documents, en particulier, tympans d'églises, vitraux, fresques, enluminures, miniatures, de quelle manière l'Eglise encadre la vie des hommes de la naissance à la mort. - savoir que le clergé est organisé et que la puissance de l'Eglise se manifeste par la construction de nombreux édifices. - connaitre et reconnaître l'art roman et l'art gothique par l'observation et le contact de quelques-unes de ses manifestations. Vocabulaire:clergé, moine, évêque, pape, sacrement, rituel, art roman, art gothique.

Séances :

  1. L'importance de l'Eglise dans la vie des hommes.
  2. La puissance et l'organisation de l'Eglise.
  3. Art roman, art gothique.
  4. Synthèse
  5. Réalisation de vitraux
  6. Découverte de la technique du vitrail.

38 2107 C. STEPHANT le 22/02/2014
CE2 - CM1
La naissance de l'écriture.

Histoire

Arts plas.

Hist. Arts

4 séance(s)

Les documents sont extraits du manuel d'histoire cycle 3, collection Magellan, aux Editions Hatier.

Objectif(s)

- Savoir que la Préhistoire est une très longue période qui se termine avec l’apparition de l’écriture.

Séances :

  1. Pourquoi et comment l'écriture a t-elle été inventée ?
  2. Pourquoi et comment l'alphabet a t-il été inventé ?
  3. Synthèse
  4. Réalisation d'une tablette en argile gravée.

27 2238 C. STEPHANT le 28/06/2015
CE2
La naissance de l'art à la Préhistoire.

Lecture

Histoire

Hist. Arts

3 séance(s)

Les documents sont extraits du manuel d'histoire cycle 3, collection Magellan, aux Editions Hatier.

Objectif(s)

- Savoir que les peintures rupestres, notamment à Lascaux, peuvent être considérées comme les premières traces de dimension esthétique et sacrée. - Connaître les repères historiques suivants : Lascaux, il y a 17000 ans. - Maîtriser le vocabulaire suivant : archéologie, art. - Savoir se situer parmi les productions artistiques de l’humanité et les différentes cultures considérées dans le temps et dans l’espace.

Séances :

  1. Quelles sont les formes d'art à la préhistoire ?
  2. Synthèse
  3. Prolongement en lecture.

19 1165 C. STEPHANT le 20/02/2014
PS - MS
La spirale

6 séance(s)

Après avoir appris chez les PS à tracer les traits horizontaux, verticaux, obliques et les ronds et chez les MS à tracer les traits horizontaux, verticaux, obliques, les ronds et les ponts, les élèves sont en phase d'apprentissage d'un nouveau geste graphique qu'est la spirale.

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique. - Rester attentif de plus en plus longtemps. - Accepter le rythme collectif des activités et savoir différer la satisfaction de ses intérêts particuliers. - Poser des questions ou demander de l’aide pour réussir dans ce qui est demandé.

Séances :

  1. Découverte de la spirale
  2. La forme générale de la spirale
  3. La spirale : appropriation du geste
  4. Tracer des spirales : première approche de l'outil scripteur
  5. Phase d'entrainement : tracer des spirales sur ardoise
  6. Bilan du tracé de spirale

13 1587 A. COUSSEGAL le 17/02/2014
MS
Les lignes ondulantes (les vagues)

5 séance(s)

Après avoir appris à reconnaitre et tracer des traits verticaux, horizontaux, obliques, des ronds et des ponts, les élèves de MS s'appliquent durant cette 4ème période de l'année à reconnaître et tracer des lignes ondulantes plus communément appelées "vagues".

Objectif(s)

- Maîtriser son geste pour reproduire efficacement un motif graphique.

Séances :

  1. Découverte de la ligne ondulante
  2. Peindre des lignes ondulantes
  3. Tracer des lignes ondulantes : introduction de l'outil scripteur
  4. Tracer des lignes ondulantes à l'aide de l'outil scripteur
  5. La nage des poissons

11 951 A. COUSSEGAL le 17/02/2014
CP
L'électricité.

Sciences

Arts plas.

3 séance(s)

Sécurité électrique, comment faire allumer une ampoule, construction finale: testeur de conductivité.

Objectif(s)

Réaliser un circuit électrique simple et comprendre son fonctionnement. Socle commun: Connaissances : connaître l’énergie électrique et son importance. Capacités : pratiquer une démarche scientifique. - Développer des habiletés manuelles, être familiarisé avec certains gestes techniques. Attitudes : observation des règles élémentaires de sécurité dans l’usage de l’électricité. Programmes 2008: - Réaliser des circuits électriques simples pour comprendre le fonctionnement d’un appareil. - Réaliser des maquettes élémentaires.

Séances :

  1. Comment allumer la lampe?
  2. Construction d'un objet technique: un testeur de conductivité.
  3. Evaluation sommative.

16 1195 D. D. le 17/11/2010
CE2 - CM1 - CM2
La Montagne aux trois questions.

Litté. Arts

Ecrit.

Ens. civique

7 séance(s)

Il s'agit d'une séquence de lecture suivie de ce conte philosophique.

Objectif(s)

Lire un ouvrage et en rendre compte. Comprendre, interpréter et anticiper un texte. Echanger et débattre en argumentant.

Séances :

  1. Entrer dans l'oeuvre.
  2. Comprendre le début de l'histoire.
  3. Etudier la première rencontre.
  4. Etudier les deuxième et troisième rencontres.
  5. Etudier la rencontre avec les trois génies.
  6. Comprendre la suite de l'histoire et anticiper la fin.
  7. Comprendre la fin et en tirer une morale.

46 4476 C. STEPHANT le 20/08/2010
CE2 - CM1 - CM2
The very hungry caterpillar: la nourriture et les goûts.

Lang. viv.

4 séance(s)

Objectif(s)

Structures langagières: " Do you like... ? Yes I like/ No I don't like"; "What do you want ? I want... please. Thank you" Lexique: les fruits, les légumes, d'autres aliments courants. Grammaire: les marques de pluriel.

Séances :

  1. Découverte de l'album "The very hungry caterpillar".
  2. Suite et fin de l'histoire.
  3. Do you like ?
  4. Do you want ?

29 2920 C. STEPHANT le 30/12/2010