Agir, s'exprimer, comprendre à travers les activités artistiques en maternelle (cycle 1) page 57 - fiches de préparation, séquences

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MS
Les ronds - Kandinsky

Arts visuels

11 séance(s)

Découvrir le rond à travers la peinture "Etude de couleurs" de kandinsky

Objectif(s)

- Reproduire, assembler, organiser, enchainer des formes à des fins créatives. - Observation et reproduction de motifs graphiques afin d’acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace pour écrire. - Observer et décrire des œuvres du patrimoine. - Réinvestir l’acquisition du geste graphique à des fins esthétiques en se référant à l’œuvre observée.

Séances :

  1. Séance préparatoire
  2. Découverte de Kandinsky
  3. Traçons des ronds !
  4. Petits peintres
  5. Suivez les pointillés
  6. Traçons des ronds sans les pointillés !
  7. fiche !
  8. des ronds, des ronds et encore des ronds
  9. evaluation
  10. taillé imposée
  11. ronds à la craie

9 521 G. Le naour le 14/01/2016
GS
Les Ponts à la manière de Sonia Delaunay

Ecrit

Arts visuels

9 séance(s)

Objectif(s)

- Reproduire, assembler, organiser, enchainer des formes à des fins créatives. - Observation et reproduction de motifs graphiques afin d’acquérir le geste le mieux adapté et le plus efficace pour écrire. - Observer et décrire des œuvres du patrimoine. - Réinvestir l’acquisition du geste graphique à des fins esthétiques en se référant à l’œuvre observée.

Séances :

  1. Ponts sur fiche plastifiée
  2. Traçons des ponts sur une fiche
  3. Traçons des ponts plus petits sur une fiche
  4. Ponts à la manière de Sonia Delaunay
  5. Sonia Delaunay
  6. Ponts à l'envers
  7. Des ponts sur le côté
  8. Petits poissons
  9. Ponts à l'envers et sur le côté

7 411 G. Le naour le 09/03/2016
MS - GS
dessine-moi un château

Arts visuels

5 séance(s)

à partir des compétences des élèves, leur apporter des éléments graphiques afin d'améliorer leur productions

Objectif(s)

- S’intéresser aux effets produits, aux résultats d’actions et situer ces effets ou résultats par rapport à ses intentions.

Séances :

  1. dessine-moi un château
  2. les créneaux
  3. la herse
  4. représenter le vocabulaire appris
  5. légender son dessin

2 503 H. Hilpert le 24/01/2016
GS
Trois souris en papier

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

9 séance(s)

Pages utilisées pour les différents ateliers : - p. 0 : couverture - p. 6-7 : 3 souris poursuivies par un chat, se sauvent, se cachent et trouvent une cachette - p. 18 : avec des formes elles s'amusent et fabriquent un poisson - p. 21 : puis un chat - p. 22 : mais le vrai chat arrive, les souris s'enfuient - p. 28-29 : elles fabriquent de grandes souris en papier pour faire peur au chat - p. 32 : elles mangent un succulent dîner

Objectif(s)

Refaire 1 album par groupe

Séances :

  1. Séance de découverte
  2. Atelier 1 (autonomie) : succession chronologique
  3. Atelier 2 (avec moi) : le texte
  4. Atelier 3 (en autonomie) : l'intérieur de la page
  5. Atelier 4 (avec Myriam) : faire les personnages
  6. Assemblage
  7. Mise en couleur
  8. Couverture individuelle
  9. Rappel collectif des étapes de la fabrication des livres

5 683 O. Lefebvre le 11/04/2016
PS
Le quadrillage

Arts visuels

Espace

4 séance(s)

Observation, reproduction, création de quadrillage dans plusieurs domaines d'activité.

Objectif(s)

- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Connaitre une dizaine d’œuvres de différentes époques et dans différents domaines artistiques. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Décrire une image […] et exprimer son ressenti ou sa compréhension en utilisant un vocabulaire adapté.

Séances :

  1. Quadrillage 1
  2. Quadrillage 2
  3. Mondrian
  4. Quadrillage en pâte à modeler

2 409 A. Bernard le 14/03/2016
PS - MS
Réaliser les mobiles de "La Petite Poule Rousse"

Ecrit

Arts visuels

5 séance(s)

Nous réalisons, par groupes de 6 élèves, des mobiles en deux parties représentant les personnages de l'album "La Petite Poule Rousse" de Byron Barton : - première partie : La Petite Poule Rousse et ses poussins dans l'herbe - deuxième partie : le cochon, le chat et le canard dans une barque sur la mare

Objectif(s)

- Expérimenter différents outils. - Explorer librement et laisser des traces spontanées avec différents outils. - Explorer des matériaux, des possibilités nouvelles et s’adapter à une contrainte matérielle. - Comprendre que l’écrit permet de garder une trace. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. - Comprendre la relation entre lettres et sons.

Séances :

  1. Séance 1 : réaliser les fonds
  2. Séance 2 : Réaliser la barque et les rames
  3. Séance 3 : Réaliser la Poule Rousse et ses poussins
  4. Séance 4 : Réaliser le cochon, le chat et le renard
  5. Réaliser le titre et les étiquettes prénoms

2 426 P. BARTH le 01/03/2016
PS
Reproduire les pauses des oeuvres d'art

Arts visuels

1 séance(s)

A partir de photos d'oeuvres d'art, les enfants reproduiront ce qu'ils voient

Objectif(s)

- Prendre des repères dans l’espace en l’explorant et en le parcourant. - Expérimenter de nouveaux aménagements de l’espace, réels ou fictifs. - Constater les résultats de ses actions.

Séances :

  1. Reproduire les oeuvres d'art

8 181 E. Contal le 11/12/2015
PS
préparation du spectacle

Les spectacles vivants (Spectacle)

2 séance(s)

Travail sur les différents rythmes, reprise de début d'année, construire une chorégraphie alternant lenteur et rythme soutenu pour créer l'envie et la participation au travail de groupe

Objectif(s)

- Découvrir de nouvelles sensations et émotions par la mise en jeu du corps. -Se mettre en scène avec d'autres élèves -Créer un travail en commun

Séances :

  1. écoute et essai de rythme
  2. musique choisie plus rythmée

3 106 E. COGOLIN le 01/03/2016
PS
Mon voisin Monsieur Matisse var.2

Arts visuels

3 séance(s)

Afin de créer chez les enfants la notion de « musée de proximité », l'enseignant présente le peintre Matisse comme un « voisin » ayant vécu dans le quartier et ayant eu des activités artistiques accessibles à l’univers enfantin (découpage, peinture). La découverte de ses œuvres se fait par des visites fréquentes au Musée, en découvrant à chaque fois une seule œuvre.

Objectif(s)

Etude d'un peintre, Matisse

Séances :

  1. Préparation de la visite : Découverte du peintre Matisse
  2. Visite du musée Matisse
  3. Compte-rendu de la visite

1 90 D. MASSA-ADACHIHARA le 16/02/2016