Apprendre ensemble et vivre ensemble en maternelle (cycle 1) page 5 - fiches de préparation, séquences

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TPS - PS
enregistrons l'histoire d'un album

Oral

Dev. élève

8 séance(s)

Lors de la mise en place d'un vote sur un corpus de 5 albums, les élèves de la classe de TPS/PS sont invités à effectuer un travail plus poussé sur l'un des albums du corpus afin de le présenter par la suite aux autres classes de l'école.

Objectif(s)

- répéter les phrases lus par le maître dans un micro - écouter en silence - comprendre ce que j'écoute - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. Découverte de l’album en lecture offerte en grand groupe
  2. Rappel de l'histoire
  3. Travail sur la forme du récit
  4. retracer la chronologie de l'histoire
  5. Présentation de l'enregistrement
  6. raconter l'histoire
  7. associer personnage et aliments
  8. Présentation de l'enregistrement

9 335 G. De Pétigny le 18/06/2019
GS
Mini-philo

Dev. élève

17 séance(s)

Discuter et réfléchir autour de grands thèmes facilement accessibles aux élèves.

Objectif(s)

- Acquérir des principes de la vie en société, respecter l'égalité entre les individus et porter un regard positif sur les différences. - Echanger, confronter son point de vue à celui des autres en respectant les règles de la communication et de l'échange. - Employer un vocabulaire de base (vie quotidienne à l’école) suffisamment développé pour être précis dans ses prises de parole et dans les activités ordinaires de la classe.

Séances :

  1. Peut-on faire tout ce qu'on veut ?
  2. Apprendre, ça veut dire quoi ?
  3. Quand on se trompe, ça veut dire qu'onest bête ?
  4. Filles, garçons, c'est la même chose ?
  5. A ton avis, c'est quoi se mettre en colère ?
  6. Ca veut dire quoi se moquer ?
  7. A quoi ça sert de s'excuser ?
  8. Qu'est-ce qui rend heureux ?
  9. La légende du colibri
  10. L'ammitié et l'amour peuvent-ils gêner ?
  11. C'est quoi la peur ?
  12. Qu'est-ce que la jalousie ?
  13. Qu'est-ce qu'un cadeau ?
  14. Penser
  15. Pourquoi faut-il faire des efforts ?
  16. C'est beau ?
  17. C'est quoi être le plus fort ?

51 2883 M. Vergès le 14/05/2019
MS - GS
Les 5 sens

Oral

Ecrire

Arts visuels

Musique

Les spectacles vivants (Spectacle)

Nombres

Solid/Formes

Temps

Espace

Le vivant

TUIC

Dev. élève

12 séance(s)

Pendant deux semaines, travail autour des 5 sens en ateliers et également lors des temps de regroupements ou d'activités autonomes: Ateliers : 2 ateliers pour chaque sens pendant une semaine puis 2 nouveaux ateliers pour chaque sens la deuxième semaine + Regroupements et activités autonomes diverses (appairer différents carrés de tissus, jeu de l'intrus, écoute au casque, odorimage...

Objectif(s)

- Elargir et enrichir son champs de perception tactile, olfactive, auditive, visuelle et gustative - Comparer, trier, classer des matériaux en fonction de caractéristiques liées aux 5 sens - Décrire quelque chose et exprimer son ressenti avec un vocabulaire adapté

Séances :

  1. Mise en route du projet
  2. Le goût
  3. Le goût 2
  4. Le toucher
  5. Le toucher: les solides
  6. L'ouïe
  7. L'ouïe: les instruments de musique
  8. L'odorat
  9. L'odorat
  10. La vue
  11. La vue 2
  12. La vue 3

52 3620 I. Marchesseau le 18/03/2019
MS - GS
les rituels du matin en GS et MS

Oral

Ecrire

Nombres

Temps

Dev. élève

LV1

1 séance(s)

Présentation des rituels du matin avec "deux élèves responsables de la classe pour la journée.

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Donner la météo (en français et en anglais), la date du jour. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - Identifier les prénoms de la classe. - Évaluer et comparer des collections d’objets avec des procédures non numériques. - Verbaliser la décomposition du nombre. - Répondre à des questions. - Se rappeler ce que son camarade a dit.

Séances :

  1. Les rituels du matin en MS/GS

15 687 E. MORET-NIZET le 14/03/2019
MS - GS
Atelier philosophique

Oral

Dev. élève

3 séance(s)

atelier philosophique avec MS-GS autour du thème des émotions

Objectif(s)

- Identifier et parler de ses émotions

Séances :

  1. Atelier philosophique : la tristesse
  2. Atelier philosophique : la colère
  3. Atelier philosophique : la peur

18 1092 J. Hebert le 10/03/2019
MS
Le vilain petit canard

Oral

Ecrire

Motricité

Arts visuels

Nombres

Solid/Formes

Le vivant

Dev. élève

14 séance(s)

Projet sur la période 4, se déroulant un jour par semaine. La numération, le langage oral et écrit, explorer le monde, l'activité artistique et l'activité physique sont travaillés dans ce projet.

Objectif(s)

Les nombres et leurs utilisations • Réaliser une collection dont le cardinal est donné • Dire le mot nombre correspondant au cardinal d'une collection proposée • Quantifier des collections jusqu'à 8 • Dire la suite des nombres jusqu'à 20 • Lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 8 • Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points...) • Dénombrer jusqu'à 8 • Tracer les chiffres jusqu'à 8 Explorer des formes, grandeurs, suites organisées • Classer des objets en fonction de leurs caractéristiques • Reproduire un puzzle 24 pièces • Reproduire un assemblage • Reconnaître et reproduire un rectangle L'oral • Enrichir sa culture d'album et contes traditionnels • Etre capable de "raconter" un récit à sa manière • Nommer des éléments du conte étudié • Discriminer des sons et des syllabes L'écrit • Comprendre un conte raconté à l'oral par l'adulte • Répéter, mimer, commenter, questionner le conte étudié • Décomposer un mot en syllabe • Faire correspondre les trois écritures (majuscule, script, cursive) • Tracer des lettres cursives Activité physique • Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement • Accepter les contraintes collectives Activité artistique • S'exercer au graphisme décoratif • Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume. • Choisir différents outils, supports et les utiliser • Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes • Réaliser une composition plastique en choisissant et combinant des matériaux

Séances :

  1. Activités libres sur le temps d'accueil
  2. Regroupements (matin et après-midi)
  3. Graphisme : la lettre cursive a
  4. Graphisme : la lettre cursive e
  5. Graphisme des chiffres jusqu'à 8
  6. Les constellations et les doigts jusqu'à 8
  7. Reconnaître les chiffres jusqu'à 8
  8. Script et capitale (1)
  9. Script et capitale (2)
  10. Dénombrer jusqu'à 8 (1)
  11. Reconnaître les rectangles (1)
  12. Dicter un petit texte court
  13. Dénombrer jusqu'à 8 (2)
  14. Reconnaître les rectangles (2)

4 334 A. Daviot le 06/03/2019
MS
Flotte/Coule

Le vivant

Dev. élève

3 séance(s)

Découvrir que certains objets flottent ou coulent en fonction de plusieurs critères. Le projet est de construire un bateau

Objectif(s)

- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Démarche d'investigation
  3. Construction du bateau

6 306 C. SOREL le 06/03/2019
TPS - PS - MS
Jeux de plateau de coopération

Dev. élève

1 séance(s)

Prise de décision , lutte contre un ennemi commun.

Objectif(s)

- Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collectives, coopérer.

Séances :

  1. Mon premier verger

5 244 T. Vanmoorlegem le 08/02/2019
CP
BRJV l'hygiène corporelle

Dev. élève

3 séance(s)

Objectif(s)

-Connaitre et appliquer les principes élémentaires d’hygiène personnelle et collective : se laver, se laver les mains, se brosser les dents. -Compétences spécifiques : Connaître les bons gestes pour être propre. Savoir ce que sont les microbes Comprendre comment ils se transmettent Appliquer des règles d’hygiène

Séances :

  1. Pourquoi faut-il se laver ?
  2. Pourquoi faut-il se laver les mains ?
  3. Comment se transmettent les microbes ?

9 510 E. ERNIE le 12/12/2018