Cycle I en maternelle (cycle 1) page 226 - fiches de préparation, séquences
10 séance(s)
séquence Roule galette- compétences
-compréhension orale
-écrit
-lecture (lettres mobiles)
-musique: comptine
-explorer le monde: puzzle du livre
Objectif(s)
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
- Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.
- Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler.
- Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter).
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
-Objectif lexical:
Vocabulaire:
galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger .
En prolongement en activité autour de la chronologie :
d'abord, après, avant, puis.
Objectif syntaxique:
utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!''
C'est le loup que la galette va croiser ....
CHRONOLOGIE:
Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description
Séances :
- découverte de l'histoire
- histoire racontée et marottes
- lecture de l'histoire sans les images
- lecture de l'album
- carte identité des personnages
- oups la maîtresse se trompe
- images séquentielles
- Restitution de l'histoire
- En parrallèle
- En parrallèle-autres ateliers
10 séance(s)
séquence Roule galette- compétences
-compréhension orale
-écrit
-lecture (lettres mobiles)
-musique: comptine
-explorer le monde: puzzle du livre
Objectif(s)
- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes.
- Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire.
- Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler.
- Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter).
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
-Objectif lexical:
Vocabulaire:
galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger .
En prolongement en activité autour de la chronologie :
d'abord, après, avant, puis.
Objectif syntaxique:
utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!''
C'est le loup que la galette va croiser ....
CHRONOLOGIE:
Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description
Séances :
- découverte de l'histoire
- histoire racontée et marottes
- lecture de l'histoire sans les images
- lecture de l'album
- carte identité des personnages
- oups la maîtresse se trompe
- images séquentielles
- Restitution de l'histoire
- En parrallèle
- En parrallèle-autres ateliers
6 séance(s)
Fabriquer une œuvre collective en volume pour servir de support à la narration de l'histoire en randonnée Roule Galette
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Séances :
- Roule galette
- Atelier "Sol" (PS)
- Atelier "Arbres" (GS)
- Atelier "Personnages" (MS)
- Roule galette avec le support de l'oeuvre collective
- Atelier "Maison"
6 séance(s)
Fabriquer une œuvre collective en volume pour servir de support à la narration de l'histoire en randonnée Roule Galette
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.
Séances :
- Roule galette
- Atelier "Sol" (PS)
- Atelier "Arbres" (GS)
- Atelier "Personnages" (MS)
- Roule galette avec le support de l'oeuvre collective
- Atelier "Maison"
8 séance(s)
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.
- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.
Séances :
- C'est moi le roi/la reine!
- Le quadrillage de la galette
- Les galettes de Warhol
- Jeu de la galette
- Le labyrinthe de renard
- Ecrire GALETTE
- La galette de pâte à modeler
- Les paires de galette
8 séance(s)
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.
- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.
Séances :
- C'est moi le roi/la reine!
- Le quadrillage de la galette
- Les galettes de Warhol
- Jeu de la galette
- Le labyrinthe de renard
- Ecrire GALETTE
- La galette de pâte à modeler
- Les paires de galette
8 séance(s)
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.
- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.
Séances :
- C'est moi le roi/la reine!
- Le quadrillage de la galette
- Les galettes de Warhol
- Jeu de la galette
- Le labyrinthe de renard
- Ecrire GALETTE
- La galette de pâte à modeler
- Les paires de galette
8 séance(s)
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.
- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.
Séances :
- C'est moi le roi/la reine!
- Le quadrillage de la galette
- Les galettes de Warhol
- Jeu de la galette
- Le labyrinthe de renard
- Ecrire GALETTE
- La galette de pâte à modeler
- Les paires de galette
8 séance(s)
Objectif(s)
- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.
- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre.
- Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu.
- Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte.
- Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.
- Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.
- Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux.
- Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive.
- Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée.
- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…).
- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.
- Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.
Séances :
- C'est moi le roi/la reine!
- Le quadrillage de la galette
- Les galettes de Warhol
- Jeu de la galette
- Le labyrinthe de renard
- Ecrire GALETTE
- La galette de pâte à modeler
- Les paires de galette