Cycle I en maternelle (cycle 1) page 223 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

50 5353 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

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Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

50 5353 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

50 5353 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018
PS - MS
Roule galette

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Espace

10 séance(s)

séquence Roule galette- compétences -compréhension orale -écrit -lecture (lettres mobiles) -musique: comptine -explorer le monde: puzzle du livre

Objectif(s)

- Raconter en faisant parler les personnages en utilisant des marottes. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Alterner récit et dialogues en introduisant correctement les dialogues et nommant la personne/personnage qu’il fait parler. - Enchaîner judicieusement les phrases avec des connecteurs adaptés et variés (les noter). - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. -Objectif lexical: Vocabulaire: galette, le loup, le renard, l'ours, le lapin, les grains de blé, la farine. Roule , manger . En prolongement en activité autour de la chronologie : d'abord, après, avant, puis. Objectif syntaxique: utilisation de la forme ''C'est le renard qui mange la galette!'' C'est le loup que la galette va croiser .... CHRONOLOGIE: Possibilité de travailler sur 3(PS/MS) à 4-5 images séquentielles. Remise en ordre et description

Séances :

  1. découverte de l'histoire
  2. histoire racontée et marottes
  3. lecture de l'histoire sans les images
  4. lecture de l'album
  5. carte identité des personnages
  6. oups la maîtresse se trompe
  7. images séquentielles
  8. Restitution de l'histoire
  9. En parrallèle
  10. En parrallèle-autres ateliers

50 5353 C. MENASSANCH-MAS LAMOUR le 04/01/2018
PS - MS - GS
Roule Galette

Oral

Arts visuels

6 séance(s)

Fabriquer une œuvre collective en volume pour servir de support à la narration de l'histoire en randonnée Roule Galette

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Roule galette
  2. Atelier "Sol" (PS)
  3. Atelier "Arbres" (GS)
  4. Atelier "Personnages" (MS)
  5. Roule galette avec le support de l'oeuvre collective
  6. Atelier "Maison"

10 476 C. Bachelot le 20/01/2018
PS - MS - GS
Roule Galette

Oral

Arts visuels

6 séance(s)

Fabriquer une œuvre collective en volume pour servir de support à la narration de l'histoire en randonnée Roule Galette

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Roule galette
  2. Atelier "Sol" (PS)
  3. Atelier "Arbres" (GS)
  4. Atelier "Personnages" (MS)
  5. Roule galette avec le support de l'oeuvre collective
  6. Atelier "Maison"

10 476 C. Bachelot le 20/01/2018
PS - MS
La Galette des Rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. C'est moi le roi/la reine!
  2. Le quadrillage de la galette
  3. Les galettes de Warhol
  4. Jeu de la galette
  5. Le labyrinthe de renard
  6. Ecrire GALETTE
  7. La galette de pâte à modeler
  8. Les paires de galette

8 757 F. DENOUAL le 07/01/2018
PS - MS
La Galette des Rois

Oral

Ecrit

Arts visuels

Musique

Nombres

Le vivant

Dev. élève

8 séance(s)

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Comprendre des textes écrits sans autre aide que le langage entendu. - Manifester de la curiosité par rapport à l’écrit. Pouvoir redire les mots d’une phrase écrite après sa lecture par l’adulte, les mots du titre connu d’un livre ou d’un texte. - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie. - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste. - Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes. Créer des graphismes nouveaux. - Avoir mémorisé un répertoire varié de comptines et de chansons et les interpréter de manière expressive. - Réaliser une collection dont le cardinal est donné. Utiliser le dénombrement pour constituer une collection d’une taille donnée ou pour réaliser une collection de quantité égale à la collection proposée. - Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Se représenter, reformuler, expliciter des tâches ou des activités à réaliser. Percevoir la continuité entre les situations d'apprentissage et en identifier l'objet.

Séances :

  1. C'est moi le roi/la reine!
  2. Le quadrillage de la galette
  3. Les galettes de Warhol
  4. Jeu de la galette
  5. Le labyrinthe de renard
  6. Ecrire GALETTE
  7. La galette de pâte à modeler
  8. Les paires de galette

8 757 F. DENOUAL le 07/01/2018