Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 16 - fiches de préparation, séquences

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CE2
L'eau et la glace

Le vivant

5 séance(s)

Comment l'expérimentation peut-elle permettre aux élèves de comprendre un phénomène complexe à savoir les changements d'états de l'eau?

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Comment le glaçon devient de l’eau ?
  3. Mesurer la température de fusion
  4. La solidification
  5. L'évaporation

4 366 R. LENGRAND le 26/02/2019
PS
Une si petite graine

Oral

Le vivant

1 séance(s)

Présentation de l'apprentissage autour de l'album "Une si petite graine" d'Eric Carle

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe.

Séances :

  1. Une si petite graine

3 421 J. KRAFT le 10/02/2019
PS
Projet graines

Le vivant

3 séance(s)

Projet portant sur la vie végétal (initiation plus qu'expérimentation). Il s'agira d'identifier différentes graines, comprendre qu'une graine donne une plante dans certains conditions (terre + eau). On veillera à laisser s'exprimer la démarche scientifique des élèves, de ne pas écarter d'hypothèses sans démonstration (sauf cas impossible). Ouverture en fin de période 4 ou début de période 5 sur un potager.

Objectif(s)

- Formuler une description - Argumenter ses choix - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. Tri de graines / non graines
  2. Validation des graines
  3. Dictée à l'adulte

4 212 J. KRAFT le 10/02/2019
GS
Germination

Le vivant

4 séance(s)

Participation à "la semaine du jardinage à l'école" Partenariat avec la jardinerie Favennec à Evreux => sortie scolaire

Objectif(s)

- connaître les manifestations de la vie végétale et associer la croissance d'une plante à ses besoins - retrouver l'ordre des étapes du développement d'un végétal - reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer - reconstituer l'image d'un végétal

Séances :

  1. Graine ou pas graine ?
  2. La plante : composition
  3. Les besoins d'un végétal
  4. Sortie à la jardinerie

2 315 M. Vergès le 07/02/2019
MS - GS
les etats de l'eau

Le vivant

6 séance(s)

Sur 5 séances mise en place de manipulations simples: - transvasement d'eau liquide - mise en congélateur pour obtention de glace - mise à température ambiante, dans eau chaude pour fonte de la glace - observation d'une bouilloire: l'eau chauffe, s'évapore, se condense sur un couvercle - mise à température ambiante ou sur radiateur pour évaporation - refroidissement sur vitre vapeur d'eau de l'haleine

Objectif(s)

Réaliser des manipulations et expériences simples pour: - observer l'eau dans différents états (liquide, glace ou vapeur) - décrire les propriétés perçues lors des expériences - comprendre que la matière se transforme notamment sous l'effet de la température (il n'y a pas création ou disparition, il ne s'agit pas d'"autre chose").

Séances :

  1. les 3 états de la matière
  2. l'eau existe t elle sous ces 3 états : liquide, solide, gazeux?
  3. Comment l'eau liquide se transforme en glace et vice versa
  4. comment l'eau liquide se transforme en gaz et vice versa
  5. Conclusion : le cycle de l'eau
  6. couverture du cahier sur l'eau

15 1792 C. Clerc le 04/02/2019
PS
Albums en réseau autour des graines

Oral

Ecrit

Le vivant

3 séance(s)

Présentation des différents albums utilisés en temps de langage autour du thème de la graine. Différents degrés d'utilisation. Apprentissage autour du cycle de la vie des végétaux.

Objectif(s)

- Prélever des indices sur les pages d'un album pou recueillir des informations - Mettre en relation écrit et illustration - Formuler des hypothèses - Décrire les actions d'un personnage - Observer l'évolution d'un élément végétal

Séances :

  1. "Toujours rien" 1
  2. "Toujours rien" 2
  3. "Dix petites graines"

2 278 J. KRAFT le 27/01/2019
TPS
Il neige !

Oral

Le vivant

1 séance(s)

Séance prête à mettre en place à la dernière minute, dès que la neige tombe. Il y a tellement peu souvent de neige chez nous qu'il faut saisir le moment.

Objectif(s)

- Nommer des propriétés, des qualités, des effets produits. - Découvrir et manipuler des matériaux existants ou fabriqués en classe (ex : pâte à sel, pâte à tarte…).

Séances :

  1. Découverte

0 144 E. PETITOT le 21/01/2019
PS - MS
Flotte ou coule

Le vivant

2 séance(s)

Apprentissage sur l'eau. L'eau est une matière où les objets peuvent flotter ou couler.

Objectif(s)

- Susciter l’intérêt des élèves - Définir le vocabulaire : flotte et coule - Observer les différents objets et leur interaction avec l'eau - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. qu'est ce qui coule, qu'est ce qui flotte ?
  2. Influence de la forme

6 584 M. CHAUVEAU le 20/01/2019
PS
Découpage P3

Le vivant

3 séance(s)

Ateliers d'accueil autour du découpage avec la présence ponctuelle de l'enseignant pour guider vers une utilisation optimale du ciseau (prise, écartement des doigts, nombre de coups à faire ...)

Objectif(s)

- Parfaire la tenue du ciseau : viser de façon précise pour découper entre deux dessins - Parfaire la tenue du ciseau : viser de façon de plus en plus précise pour découper entre deux dessins - Diriger sa paire de ciseau pour couper plus loin

Séances :

  1. Découpe de dessins espacés
  2. Découpe de dessins resserrés
  3. Découpe de dessins alternance

2 93 J. KRAFT le 19/01/2019