Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 12 - fiches de préparation, séquences

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MS
Le vilain petit canard

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Le vivant

Dev. élève

14 séance(s)

Projet sur la période 4, se déroulant un jour par semaine. La numération, le langage oral et écrit, explorer le monde, l'activité artistique et l'activité physique sont travaillés dans ce projet.

Objectif(s)

Les nombres et leurs utilisations • Réaliser une collection dont le cardinal est donné • Dire le mot nombre correspondant au cardinal d'une collection proposée • Quantifier des collections jusqu'à 8 • Dire la suite des nombres jusqu'à 20 • Lire les nombres écrits en chiffres jusqu'à 8 • Associer une représentation figurée à une quantité dénombrée (constellations de dés, configurations de doigts, cartes à points...) • Dénombrer jusqu'à 8 • Tracer les chiffres jusqu'à 8 Explorer des formes, grandeurs, suites organisées • Classer des objets en fonction de leurs caractéristiques • Reproduire un puzzle 24 pièces • Reproduire un assemblage • Reconnaître et reproduire un rectangle L'oral • Enrichir sa culture d'album et contes traditionnels • Etre capable de "raconter" un récit à sa manière • Nommer des éléments du conte étudié • Discriminer des sons et des syllabes L'écrit • Comprendre un conte raconté à l'oral par l'adulte • Répéter, mimer, commenter, questionner le conte étudié • Décomposer un mot en syllabe • Faire correspondre les trois écritures (majuscule, script, cursive) • Tracer des lettres cursives Activité physique • Coopérer et s'opposer individuellement ou collectivement • Accepter les contraintes collectives Activité artistique • S'exercer au graphisme décoratif • Réaliser des compositions plastiques, planes et en volume. • Choisir différents outils, supports et les utiliser • Réaliser une composition personnelle en reproduisant des graphismes • Réaliser une composition plastique en choisissant et combinant des matériaux

Séances :

  1. Activités libres sur le temps d'accueil
  2. Regroupements (matin et après-midi)
  3. Graphisme : la lettre cursive a
  4. Graphisme : la lettre cursive e
  5. Graphisme des chiffres jusqu'à 8
  6. Les constellations et les doigts jusqu'à 8
  7. Reconnaître les chiffres jusqu'à 8
  8. Script et capitale (1)
  9. Script et capitale (2)
  10. Dénombrer jusqu'à 8 (1)
  11. Reconnaître les rectangles (1)
  12. Dicter un petit texte court
  13. Dénombrer jusqu'à 8 (2)
  14. Reconnaître les rectangles (2)
MS
Flotte/Coule

Le vivant

Dev. élève

3 séance(s)

Découvrir que certains objets flottent ou coulent en fonction de plusieurs critères. Le projet est de construire un bateau

Objectif(s)

- Choisir, utiliser et savoir désigner des outils et des matériaux adaptés à une situation, à des actions techniques spécifiques (plier, couper, coller, assembler, actionner…). - Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Réaliser des constructions ; construire des maquettes simples en fonction de plans ou d’instructions de montage.

Séances :

  1. Situation déclenchante
  2. Démarche d'investigation
  3. Construction du bateau
PS - MS
L'HIVER

Le vivant

2 séance(s)

Observation des caractéristiques de cette saison et expériences avec la neige.

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison.

Séances :

  1. Observation de la cour en hiver
  2. La neige
CP
BRJV L'alimentation

Le vivant

5 séance(s)

La provenance des aliments Les 6 familles d'aliments Equilibrer ses repas Equilibrer son alimentation Evaluation

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Séances :

  1. Séance 1: La provenance des aliments
  2. Séance 2: Des aliments variés
  3. Séance 3: Equilibrer ses repas
  4. Séance 4: Enquête
  5. Séance 5: Evaluation
CE2
L'eau et la glace

Le vivant

5 séance(s)

Comment l'expérimentation peut-elle permettre aux élèves de comprendre un phénomène complexe à savoir les changements d'états de l'eau?

Objectif(s)

- Identifier les trois états de la matière et observer des changements d'états. - Identifier un changement d'état de l'eau dans un phénomène de la vie quotidienne. - Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l'eau à l'état liquide et à l'état solide. - Reconnaitre les états de l'eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. - Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l'eau et/ou l'air. - Connaître les états de l'eau (liquide, glace, vapeur d'eau). - Savoir mener une démarche d'investigation. - Décrire et questionner ses observations. - Formuler des hypothèses, les tester et les éprouver. - Exploiter et communiquer les résultats de mesures ou de recherches en utilisant les langages scientifiques à bon escient.

Séances :

  1. Les états de l'eau
  2. Comment le glaçon devient de l’eau ?
  3. Mesurer la température de fusion
  4. La solidification
  5. L'évaporation
PS
Une si petite graine

Oral

Le vivant

1 séance(s)

Présentation de l'apprentissage autour de l'album "Une si petite graine" d'Eric Carle

Objectif(s)

- Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal. - Réutiliser dans un autre contexte les mots appris dans un certains contexte, en classe.

Séances :

  1. Une si petite graine
PS
Projet graines

Le vivant

3 séance(s)

Projet portant sur la vie végétal (initiation plus qu'expérimentation). Il s'agira d'identifier différentes graines, comprendre qu'une graine donne une plante dans certains conditions (terre + eau). On veillera à laisser s'exprimer la démarche scientifique des élèves, de ne pas écarter d'hypothèses sans démonstration (sauf cas impossible). Ouverture en fin de période 4 ou début de période 5 sur un potager.

Objectif(s)

- Formuler une description - Argumenter ses choix - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un végétal.

Séances :

  1. Tri de graines / non graines
  2. Validation des graines
  3. Dictée à l'adulte
GS
Germination

Le vivant

4 séance(s)

Participation à "la semaine du jardinage à l'école" Partenariat avec la jardinerie Favennec à Evreux => sortie scolaire

Objectif(s)

- connaître les manifestations de la vie végétale et associer la croissance d'une plante à ses besoins - retrouver l'ordre des étapes du développement d'un végétal - reconnaître, nommer, décrire, comparer, ranger et classer - reconstituer l'image d'un végétal

Séances :

  1. Graine ou pas graine ?
  2. La plante : composition
  3. Les besoins d'un végétal
  4. Sortie à la jardinerie
MS - GS
les etats de l'eau

Le vivant

6 séance(s)

Sur 5 séances mise en place de manipulations simples: - transvasement d'eau liquide - mise en congélateur pour obtention de glace - mise à température ambiante, dans eau chaude pour fonte de la glace - observation d'une bouilloire: l'eau chauffe, s'évapore, se condense sur un couvercle - mise à température ambiante ou sur radiateur pour évaporation - refroidissement sur vitre vapeur d'eau de l'haleine

Objectif(s)

Réaliser des manipulations et expériences simples pour: - observer l'eau dans différents états (liquide, glace ou vapeur) - décrire les propriétés perçues lors des expériences - comprendre que la matière se transforme notamment sous l'effet de la température (il n'y a pas création ou disparition, il ne s'agit pas d'"autre chose").

Séances :

  1. les 3 états de la matière
  2. l'eau existe t elle sous ces 3 états : liquide, solide, gazeux?
  3. Comment l'eau liquide se transforme en glace et vice versa
  4. comment l'eau liquide se transforme en gaz et vice versa
  5. Conclusion : le cycle de l'eau
  6. couverture du cahier sur l'eau