Explorer le monde du vivant, des objets et de la matière en maternelle (cycle 1) page 13 - fiches de préparation, séquences

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GS
Le corps

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation.

Séances :

  1. Imagier
  2. Compléter le corps
  3. Les articulations

5 1061 M. Vergès le 18/04/2019
GS
Le robot Bee Bot

TUIC

5 séance(s)

Au cours du cycle des apprentissages fondamentaux, le robot « Bee Bot » pourra être utilisé sur des tapis de ville avec des magasins ou éventuellement sur des tapis représentant les lettres de l'alphabet, il pourra alors servir dans divers domaines d'apprentissage. Il s'agira par exemple de faire tirer des cartes aux élèves qui représentent un lieu du tapis, ainsi les élèves devront programmer le robot pour qu'il s'y rende ou encore tirer des cartes représentant une lettre de l'alphabet, les élèves devront dans ce cas programmer le robot en déterminant un trajet pour qu'il se rende sur la lettre tirée au sort et il pourra également servir à l'apprentissage des chiffres. C'est ainsi, qu’outre la programmation, d'autres compétences pourront être travaillées. Nous avons choisi de travailler avec le robot beebot car c'est un outil ludique et adapté aux jeunes enfants. De plus, c'est un outil numérique innovant à l'image de ceux que les élèves pourront rencontrer et utiliser tout au long de leur carrière professionnelle étant donné que la plupart des métiers sont destinés à être transformé en faveur du numérique. Enfin, il s'agit d'un robot accessible financièrement pour les groupes scolaires et qui est réellement utilisé sur le terrain.

Objectif(s)

Domaine 5 "explorer le monde" : se repérer dans l'espace : -découvrir ce qu'est un robot et son fonctionnement, -développer le sens de l'orientation -travailler le repérage spatial par rapport à soi ou un objet, reconnaître la droite, la gauche -comprendre qu'une représentation de l'espace suppose un point de vue et une orientation -se représenter mentalement un parcours : travailler les relations entre l'espace réel et sa représentation (prévoir des déplacements) -savoir programmer le robot "bee bot" Domaine 1 "mobiliser le langage dans toutes ses dimensions" : -échanger et réfléchir avec les autres : -formuler et ordonner l'information

Séances :

  1. Activité de révision des prérequis indispensables
  2. C'est quoi un robot ?
  3. Programmation du robot Bee bot
  4. Evaluation
  5. Séances interdisciplinaires

6 311 C. Girardi le 12/04/2019
MS - GS
Le codage et la programmation en maternelle avec l'abeille Bee-Bot

Oral

Motricité

Espace

TUIC

5 séance(s)

L'abeille Bee-Bot est un petit robot programmable. Il permet aux enfants dès 4 ans de découvrir les premières bases de la robotique, et des spécifiés des robots. La séquence est composée 8 séances. Les 4 premières séances se déroulent en salle de motricité. Les élèves travaillent au départ sur les déplacements puis devront les verbaliser. Ensuite c'est avec des cartes de déplacements qu'ils vont effectuer un codage écrit. Après ces 4 premières séances l'enseignant présente le robot aux élèves. Il les laisse le manipuler librement puis il proposera aux élèves de préparer un déplacement d'un point A à un point B pour l'abeille. Il reviendra alors sur l'utilisation des cartes de déplacements. Ensuite les élèves programment l'abeille. Les deux dernières séances seront des défis entre groupe : Le but sera de coder un déplacement pour aller d'un point A à un point B.

Objectif(s)

- Se déplacer en respectant des règles ou consignes. - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…). - Repérer sa droite et sa gauche. - Utiliser les touches de direction (haut, bas, gauche, droite) pour déplacer un personnage dans un jeu éducatif.

Séances :

  1. Jeu du robot
  2. Utiliser le vocabulaire spécifique
  3. Déplacements sur un plan (quadrillage)
  4. L'abeille Bee-Bot
  5. Défi entre les groupes

12 654 J. André le 12/04/2019
GS
Les dents

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- connaître l'organisation de la denture - comparer, nommer les dents, connaître leur fonction - savoir soigner ses dents

Séances :

  1. Découvrir sa denture

4 881 M. Vergès le 08/04/2019
GS
Sciences

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

Classer les objets en fonction de leurs propriétés

Séances :

  1. Identification de la matière

1 140 A. BIOU le 01/04/2019
CE1
L'ELECTRICITE

Le vivant

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les constituants et le fonctionnement d'un circuit électrique simple. - Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. - Connaître des exemples de bon conducteurs et d'isolants. - Réaliser des objets techniques par association d'éléments existants en suivant un schéma de montage.

Séances :

  1. Comment allumer une petite ampoule avec une pile plate ?
  2. Comment allumer une ampoule loin de la pile ?
  3. Réaliser un circuit fermé avec 3 fils
  4. Conducteurs et isolants
  5. Confection d'un jeu qui fonctionne avec le courant électrique

2 83 K. Boivin le 29/03/2019
MS
Activités autour d’un album

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

TUIC

4 séance(s)

Objectif(s)

- Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Expliquer un déroulement. - Montrer du plaisir à écouter des histoires. - Replacer quelques scènes clés de l’histoire lue dans son scénario partiellement recomposé avec des images. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Reconnaître des écrits utilisés fréquemment dans le quotidien de la classe. - Marquer l’espace entre chaque mot pour écrire un titre, une phrase. - Ralentir son débit pour s’adapter au rythme de l’écriture en s’approchant du découpage de la chaîne parlée en mots.

Séances :

  1. Séance 1
  2. Séance 2
  3. Séance 3
  4. Séance 4

6 412 C. Delalande le 23/03/2019
CE2 - CM2
Comment ton corps bouge-t-il ?

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre des comportements favorables à sa santé.

Séances :

  1. Les articulations

0 92 L. Benhadji le 21/03/2019
GS
Fabriquer un petit bateau

Le vivant

5 séance(s)

Suite à la séance sur les objets qui flottent / les objets qui coulent, fabriquer un petit bateau qui flotte en réinvestissant les connaissances préalablement acquises

Objectif(s)

- Trouver le matériel adéquat - Savoir le tester - Savoir réaliser un plan de montage - Finalement construire un bateau qui flotte

Séances :

  1. Découverte du projet
  2. Premiers tests
  3. Choix du matériau / Comment faire avancer le bateau ?
  4. Faire avancer le bateau / Etablir une fiche de construction
  5. Construction du bateau

1 178 E. VANDE VOORDE le 18/03/2019