Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 12 - fiches de préparation, séquences

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MS - GS
Robotique : Bee Bot

TUIC

4 séance(s)

Pouvoir utiliser de façon autonome le robot Bee Bot Faire déplacer Bee Bot selon un déplacement déterminé à l'avance Participer à la Robocup France Junior (hors compétition)

Objectif(s)

- se déplacer dans l'espace - pouvoir décrire le déplacement de Bee Bot à l'aide d'indicateurs spatiaux - utiliser des marqueurs temporels pour analyser un déplacement et pouvoir le coder afin de transmettre des instructions de déplacement du robot à un tiers

Séances :

  1. Atelier dirigé : Découverte du robot et premier déplacement
  2. Atelier autonome : je m'entraine à utiliser Bee Bot
  3. Déplacement dans un labyrinthe (fonction tourner à gauche, tourner à droite) et codage
  4. Jouer au robot
PS - MS
Le toucher

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Réalisation des affiches
  2. Doux - piquant
  3. Mou - dur
PS
Mou, dur, rêche....

Le vivant

1 séance(s)

Cette séquence a pour objectif de travailler sur la dureté des objets (dur, mou), mais aussi la texture. Les séances ne sont pas forcément à suivre, mais elles abordent des notions qui ne sont pas toujours simples pour les élèves

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…).

Séances :

  1. Dur ou mou?
MS - GS
Le livre des nombres

Espace

1 séance(s)

Se repérer dans l'espace

Objectif(s)

Se repérer dans l'espace d'une page.

Séances :

  1. le livre des nombres
MS
L'AIR

Le vivant

3 séance(s)

En lien avec l'exploitation de l'album de RASCAL "Le vent m'a pris", réalisation d'une séquence sur l'air.

Objectif(s)

- Repérer des transformations de matériaux sous l’effet de la chaleur (sécher, durcir, fondre…), de l’eau (mouiller, dissoudre…), de l’air (déplacer, gonfler…), d’actions mécaniques avec des mains (froisser, plier…) et avec des outils (découper, percer…). - Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer.

Séances :

  1. LE NEZ AU VENT
  2. TOURNEZ MOULINETS!
  3. EN COUP DE VENT
GS
PROGRAMMATION ET ROBOTIQUE GS

TUIC

7 séance(s)

Activités débranchées

Objectif(s)

- Découverte du fonctionnement d'un robot - Coder des déplacements, des emplacements sur un « plan » connu ou une photographie d’un espace vécu (salle de classe, salle de jeux, cour de récréation…).

Séances :

  1. Entrée en matière
  2. Première approche de la séquence de programmation
  3. Reprise de la séance 3
  4. Déplacer un lutin sur un quadrillage
  5. Programme complexe
  6. Qu'est-ce qu'un robot ?
  7. Aborder la notion d'algorithme
CE1
les jours de la semaine / hier aujourd'hui demain

Temps

4 séance(s)

connaitre les mois de l'année et les situer les uns par rapport aux autres . connaitre leur caractère cyclique

Objectif(s)

- Se repérer dans le temps et mesurer des durées.

Séances :

  1. le calendrier et les jours de la semaine
  2. avant hier, hier, aujourd'hui, demain, après demain
  3. évaluation se repérer dans le temps : la semaine
  4. hier demain et aujourd'hui dans le calendrier
GS
Semaine du goût

Oral

Ecrit

Le vivant

Dev. élève

3 séance(s)

Ateliers sur les goûts, les fruits et légumes; travail sur la recette

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsbilités au sein du groupe. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Différencier et catégoriser différents types de livres selon des critères de fonction (expliquer, raconter…), d’auteurs. - Ecrire seul un mot en utilisant des lettres ou groupes de lettres empruntés aux mots connus.

Séances :

  1. les 4 goûts : sucré, salé, acide, amer
  2. Fruit ou légume ?
  3. Fabrication d’un livre de recettes
MS - GS
Le Loup qui voulait faire le tour du monde

Oral

Arts visuels

For/Grand.

Espace

5 séance(s)

Objectif(s)

Découvrir l'existence d'une diversité culturelle

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. La France : le drapeau tricolore
  3. La France : Paris
  4. Le Kenya : masque & collier
  5. Le Kenya : les animaux