Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 9 - fiches de préparation, séquences

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CP - CE1
Je grandis, je vieillis...

Le vivant

2 séance(s)

Identifier, replacer dans l'ordre chronologique les grandes étapes de la vie

Objectif(s)

- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).

Séances :

  1. identifier, nommer et replacer dans l'ordre
  2. prendre conscience de la croissance

2 165 M. Grisel le 25/10/2022
CE2
La préhistoire

Temps

3 séance(s)

Connaissances et compétences : - Évolution des hommes préhistoriques à travers les modes de vie et des techniques. - Connaître quelques dates et l’évolution de l’Homme

Objectif(s)

- Définir les caractéristiques et la chronologie des premiers hommes - Découvrir le mode de vie des hommes préhistoriques (outils, habitats), - Prendre conscience de l'importance de la maitrise du feu dans l'histoire de l'Homme

Séances :

  1. MHF Lecture offerte Lucy
  2. Depuis quand y a-t-il des êtres humains sur Terre ?
  3. Le mode vie durant la Préhistoire

9 646 J. Estorach le 16/10/2022
CE2
Le temps qui passe

Temps

6 séance(s)

Les élèves seront amenés à construire des repères temporels à travers la compréhension d'un découpage possible du temps passé, mais aussi le questionnement pour savoir jusqu'où peut-on remonter le temps et enfin l'observation de traces laissées par le passé (signes de vie antérieure et richesse culturelle) . Cette séquence engagera les élèves à se questionner sur l'évolution de pratiques et d'objets de la vie quotidienne (prochaine séquence à venir).

Objectif(s)

Connaître différentes manières de découper le temps. Comprendre le rapport entre le découpage du temps et sa durée. Distinguer: année, décennie, siècle, millénaire. Commencer à se familiariser avec la frise des grandes périodes historiques. Savoir que l'on peut remonter dans le temps bien avant la préhistoire. Connaître quelques vestiges du passé.

Séances :

  1. Comment découper le temps qui passe
  2. Jusqu'où peut-on remonter dans le temps?
  3. Comment connait-on l'histoire des hommes?
  4. Quelles traces reste-t-il du passé?
  5. Réinvestissement des précédentes séances (séance de remédiation)
  6. Evaluation

17 1321 C. Dautricourt le 18/09/2022
PS
Découvrir les arbres de notre lieux de vie

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Dessiner un être humain complet (pieds, jambes, bassin, torse, bras, tête avec éventuellement quelques détails sur le visage).

Séances :

  1. Découvrir les arbres de notre camp de base
  2. Landart

4 189 C. Gautier le 26/01/2022
PS
Le cahier du bonhomme

Le vivant

1 séance(s)

Une nouvelle version du cahier du bonhomme, avec encore plus de manipulation.

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains). - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - évoluer de traces éparses à un dessin plus représentatif du corps humain.

Séances :

  1. Le cahier du bonhomme

6 241 C. Gautier le 17/08/2022
PS
Espaces ouverts et fermés

Espace

4 séance(s)

Construire des espaces clos, construire une figure fermée et reconnaître un espace fermé.

Objectif(s)

Reconnaître des espaces fermés et des espaces ouverts.

Séances :

  1. Se mettre à l'abri.
  2. Fabriquer un enclos
  3. Trouver les espaces fermés
  4. Evaluation

2 295 M. Lebailly le 03/05/2019
GS
Les aimants

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. À quoi ça sert ?

4 260 Y. Jerent le 10/05/2022
PS - MS
Les besoins du haricot

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux. - Reconnaître et nommer les plantes observées en classe et participer à l’entretien des plantations en fournissant l’arrosage et l’entretien nécessaires. - Savoir que les plantes ont des besoins : eau, lumière et nourriture pour se développer.

Séances :

  1. La graine
  2. Les besoins de la graine
  3. Les besoins de la graine 2
  4. Avec quoi les plantes boivent de l'eau?
  5. La graine
  6. La graine

5 341 J. Sanchez le 03/02/2022
PS
Oralbum La moufle

Oral

Arts visuels

Le vivant

Dev. élève

10 séance(s)

Cette séquence permet de travailler le thème de l'hiver et la coopération à travers un album mettant en scène des animaux avec une histoire en randonnée.

Objectif(s)

- Relater une succession d’événements organisés. - Expliquer les causes, les conséquences, la condition. - Savoir que les animaux ont besoin de boire et d’une nourriture adaptée à leur régime alimentaire. - Participer à la réalisation de projets communs, apprendre à coopérer, partager, s'entraider. Prendre des initiatives et des responsabilités au sein du groupe. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes.

Séances :

  1. observer l'hiver
  2. Découverte de l'histoire
  3. découvrir la "moufle"
  4. Mise en place d'un projet de nichoir
  5. lecture de l'album "la moufle"
  6. théatraliser l'histoire
  7. le ressenti des animaux
  8. décoration du nichoir
  9. remplissage du nichoir
  10. création d'une moufle en papier mousse

18 532 S. Druelle le 25/02/2022