Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 8 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
La gestion des déchets

Le vivant

3 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer en fonction des usages.

Séances :

  1. quels sont les différents déchets ?
  2. quels sont les différents déchets ?
  3. Découverte de la vidéo
MS - GS
Projet Stop Motion autour d'un album "le machin"

Oral

Arts visuels

TUIC

8 séance(s)

Réalisation d'une vidéo en stop motion à partir d'un album "le machin". En lien avec la méthode narramus

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner. - Proposer des solutions dans des situations de projet, de création, de résolution de problèmes. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés. - Utiliser des objets numériques : appareil photo, tablette, ordinateur.

Séances :

  1. La première de couverture
  2. Se mettre à la place des personnages
  3. Découvrir la suite de l'histoire
  4. Prévoir la suite de l'histoire
  5. Présentation du projet STOP MOTION
  6. Création des personnages
  7. Création de l'arrière plan
  8. Enregistrement de la Vidéo
MS - GS
Les états de l'eau

Oral

Ecrit

Le vivant

8 séance(s)

Objectif(s)

Réaliser des manipulations et des expériences simples pour : - observer l'eau dans différents états (liquide, solide, gazeuse) - décrire les propriétés perçues lors des expériences - comprendre que la matière se transforme, notamment sous l'effet de la température

Séances :

  1. Les 3 états de la matière
  2. Tri d'objets sur fiche
  3. L'eau existe-t-elle sous les 3 états ?
  4. Les changements d'état de l'eau : la fusion
  5. Les changements d'état de l'eau : la solidification
  6. Les changements d'état de l'eau : la solidification (2)
  7. Évaluation somamative
  8. Réinvestissement : les glaces à l'eau
MS - GS
Flotte et coule

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Séquence inspirée de celle proposée par le guide "Il était une fois les sciences" de Nathan.

Objectif(s)

- Solliciter la curiosité des élèves vis-à-vis de la matière. - Amener les enfants à s'interroger sur ce qui les entoure. - S'éloigner progressivement de la pensée magique en confrontant son raisonnement à la réalité par des expériences.

Séances :

  1. Le rôle du conte dans la démarche scientifique
  2. La dissolution dans l'eau
  3. Flotter ou couler
  4. Évaluation : Ce qui flotte, ce qui coule
MS - GS
Flotte et coule

Oral

Ecrit

Temps

Le vivant

Dev. élève

4 séance(s)

Séquence inspirée de celle proposée par le guide "Il était une fois les sciences" de Nathan.

Objectif(s)

- Solliciter la curiosité des élèves vis-à-vis de la matière. - Amener les enfants à s'interroger sur ce qui les entoure. - S'éloigner progressivement de la pensée magique en confrontant son raisonnement à la réalité par des expériences.

Séances :

  1. Le rôle du conte dans la démarche scientifique
  2. La dissolution dans l'eau
  3. Flotter ou couler
  4. Évaluation : Ce qui flotte, ce qui coule
PS - MS
Les animaux du zoo

Oral

Espace

Le vivant

3 séance(s)

En 3 séances, les élèves travailleront le vocabulaire des animaux du zoo, la taille des animaux et leur représentation spatiale

Objectif(s)

- connaitre le vocabulaire des animaux du zoo - développer sa représentation spatiale - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. lecture de l'oralbum "un dimanche au zoo"
  2. Mise en scène de l'oralbum "un dimanche au zoo"
  3. Réinvestissement avec la maquette
PS - MS
Les animaux du zoo

Oral

Espace

Le vivant

3 séance(s)

En 3 séances, les élèves travailleront le vocabulaire des animaux du zoo, la taille des animaux et leur représentation spatiale

Objectif(s)

- connaitre le vocabulaire des animaux du zoo - développer sa représentation spatiale - Pratiquer divers usages de la langue orale : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue.

Séances :

  1. lecture de l'oralbum "un dimanche au zoo"
  2. Mise en scène de l'oralbum "un dimanche au zoo"
  3. Réinvestissement avec la maquette
TPS - PS
Rituels

Oral

Musique

Temps

Espace

Dev. élève

1 séance(s)

Rituels journaliers du matin pendant le temps de regroupement.

Objectif(s)

- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Connaître le prénom de ses camarades - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Rituels journaliers
TPS - PS
Rituels

Oral

Musique

Temps

Espace

Dev. élève

1 séance(s)

Rituels journaliers du matin pendant le temps de regroupement.

Objectif(s)

- Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - Connaître le prénom de ses camarades - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Rituels journaliers