Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 6 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS - GS
Les insectes

Le vivant

6 séance(s)

Objectif(s)

- - Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Connaître les besoins essentiels de quelques animaux et végétaux.

Séances :

  1. séance 1 - INSECTES
  2. séance 2 - LES INSECTES
  3. Séance 3 - LES INSECTES
  4. Séance 4 - LES INSECTES
  5. Séance 5 - LES INSECTES
  6. séance 6 - LES INSECTES

9 438 S. Vergnoux le 27/10/2022
PS
Semaine du gout

Le vivant

2 séance(s)

Je ne l'ai jamais fait. Il faut un début un tout

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Panel d'ateliers
  2. Ateliers cuisine ateliers multi âge

3 112 C. Gautier le 28/09/2022
CP - CE1
Je grandis, je vieillis...

Le vivant

2 séance(s)

Identifier, replacer dans l'ordre chronologique les grandes étapes de la vie

Objectif(s)

- Comprendre le cycle de vie des êtres vivants. - Comprendre la notion de croissance (taille, masse, pointure).

Séances :

  1. identifier, nommer et replacer dans l'ordre
  2. prendre conscience de la croissance

2 85 M. Grisel le 25/10/2022
CE2
La préhistoire

Temps

3 séance(s)

Connaissances et compétences : - Évolution des hommes préhistoriques à travers les modes de vie et des techniques. - Connaître quelques dates et l’évolution de l’Homme

Objectif(s)

- Définir les caractéristiques et la chronologie des premiers hommes - Découvrir le mode de vie des hommes préhistoriques (outils, habitats), - Prendre conscience de l'importance de la maitrise du feu dans l'histoire de l'Homme

Séances :

  1. MHF Lecture offerte Lucy
  2. Depuis quand y a-t-il des êtres humains sur Terre ?
  3. Le mode vie durant la Préhistoire

4 287 J. Estorach le 16/10/2022
CE2
Le temps qui passe

Temps

6 séance(s)

Les élèves seront amenés à construire des repères temporels à travers la compréhension d'un découpage possible du temps passé, mais aussi le questionnement pour savoir jusqu'où peut-on remonter le temps et enfin l'observation de traces laissées par le passé (signes de vie antérieure et richesse culturelle) . Cette séquence engagera les élèves à se questionner sur l'évolution de pratiques et d'objets de la vie quotidienne (prochaine séquence à venir).

Objectif(s)

Connaître différentes manières de découper le temps. Comprendre le rapport entre le découpage du temps et sa durée. Distinguer: année, décennie, siècle, millénaire. Commencer à se familiariser avec la frise des grandes périodes historiques. Savoir que l'on peut remonter dans le temps bien avant la préhistoire. Connaître quelques vestiges du passé.

Séances :

  1. Comment découper le temps qui passe
  2. Jusqu'où peut-on remonter dans le temps?
  3. Comment connait-on l'histoire des hommes?
  4. Quelles traces reste-t-il du passé?
  5. Réinvestissement des précédentes séances (séance de remédiation)
  6. Evaluation

9 617 C. Dautricourt le 18/09/2022
PS
Découvrir les arbres de notre lieux de vie

Le vivant

2 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et décrire les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur des images fixes ou animées. - Dessiner un être humain complet (pieds, jambes, bassin, torse, bras, tête avec éventuellement quelques détails sur le visage).

Séances :

  1. Découvrir les arbres de notre camp de base
  2. Landart

4 150 C. Gautier le 26/01/2022
PS
Le cahier du bonhomme

Le vivant

1 séance(s)

Une nouvelle version du cahier du bonhomme, avec encore plus de manipulation.

Objectif(s)

- Situer et nommer quelques parties du corps sur lui-même. - Situer et nommer quelques parties du visage et du corps sur lui-même et sur une représentation. - Lister les parties du corps nécessaires à une première représentation d’un être humain (tête, corps, bras, jambes, pieds, mains). - Situer et nommer les parties du visage, du corps et quelques articulations (cheville, genou, coude, hanche, épaule, nuque) sur lui-même ou sur une représentation. - évoluer de traces éparses à un dessin plus représentatif du corps humain.

Séances :

  1. Le cahier du bonhomme

6 176 C. Gautier le 17/08/2022
PS
Espaces ouverts et fermés

Espace

4 séance(s)

Construire des espaces clos, construire une figure fermée et reconnaître un espace fermé.

Objectif(s)

Reconnaître des espaces fermés et des espaces ouverts.

Séances :

  1. Se mettre à l'abri.
  2. Fabriquer un enclos
  3. Trouver les espaces fermés
  4. Evaluation

0 171 M. Lebailly le 03/05/2019
GS
Les aimants

Le vivant

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trier, comparer des matériaux en fonction de caractéristiques physiques accessibles par les 5 sens (couleur, forme, taille, odeur, bruit, masse, texture, dureté) ou d’autres propriétés physiques (opaque, transparent, translucide ; attiré ou non par l’aimant ; perméable, imperméable…). - Connaître d’autres propriétés physiques des matériaux (perméabilité, magnétisme, transparence…).

Séances :

  1. À quoi ça sert ?

4 183 Y. Jerent le 10/05/2022