Explorer le monde en maternelle (cycle 1) page 32 - fiches de préparation, séquences

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PS - MS
Les gestes d'hygiène au quotidien

Le vivant

1 séance(s)

Séquence 1 : Se laver les mains: Pourquoi? Quel est le rôle de la peau? Mise en évidence de la nécéssité de se laver pour rester propre et éviter la transmission des microbes. Expérience avec la craie Rôles de la peau.

Objectif(s)

- Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine.

Séances :

  1. Se laver les mains, pourquoi?

1 331 D. Dozias le 30/09/2018
TPS
Les animaux marins

Oral

Le vivant

2 séance(s)

Participer à une activité ludique pour motiver la prise de parole et acquérir le nouveau vocabulaire découvert avec l'album "Petit poisson blanc"

Objectif(s)

- Nommer des objets, du matériel, des matériaux, des personnes, des rôles. - Participer en répétant seulement (comptines…). - Utiliser de manière raisonnée, choisir le bon outil en fonction d’un besoin, d’un effet attendu, d’un contexte d’utilisation.

Séances :

  1. à la pêche aux animaux marins
  2. je nomme les animaux marins

1 166 E. PETITOT le 30/09/2018
GS
"Le voyage du chat à travers la France"

Oral

Ecrire

Solid/Formes

Espace

3 séance(s)

Découvrir la France à travers un album.

Objectif(s)

Ecouter attentivement une histoire lue. Acquérir du vocabulaire géographique. Reconstituer des phrases, copier des mots. Découvrir quelques lieux emblématiques français.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Fiche de travail
  3. La France

0 152 M. Vergès le 30/09/2018
PS
Empreintes de main

Le vivant

3 séance(s)

Faire une empreinte de sa main sur le modèle des feuilles d'automne

Objectif(s)

- Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Savoir que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment.

Séances :

  1. Ramassage de feuilles
  2. Empreintes de main
  3. Peindre des nervures

1 118 J. KRAFT le 29/09/2018
PS - GS
Rituels du matin

Oral

Nombres

Temps

Dev. élève

1 séance(s)

Objectif(s)

- Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Dire de mémoire et de manière expressive plusieurs comptines et poésies. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis. - Dire la suite des nombres jusqu’à trente. - Lire les nombres écrits en chiffres jusqu’à dix. - Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer.

Séances :

  1. Rituels du matin

4 315 C. Cousin le 29/09/2018
CP
La visite de Tinchebray

Espace

6 séance(s)

Visite de Tinchebray pour apport culturel et notion de l'espace proche

Objectif(s)

- Se repérer dans l'espace et le représenter. - Situer un lieu sur une carte, sur un globe ou sur un écran informatique. - Se repérer dans son environnement proche. - Maitriser le vocabulaire permettant de définir des positions (gauche, droite, au-dessus, en dessous, sur, sous, devant, derrière, près, loin, premier plan, second plan, nord, sud, est, ouest...). - Aborder quelques modes de représentation de l'espace. - Produire des représentations des espaces familiers (les espaces scolaires extérieurs proches, le village, le quartier) et moins familiers (vécus lors de sorties). - Lire des plans, se repérer sur des cartes. - Aborder quelques modes de représentation de l'espace.

Séances :

  1. Visite
  2. Raconter la visite
  3. Respecter l'ordre chronologique des lieux visités.
  4. Dessine le trajet de la visite.
  5. Lire une carte de Tinchebray.
  6. dessin du quartier

1 22 C. Bailleul le 27/09/2018
TPS - PS - MS - IME
SAUTER en UE de structure de soin

Oral

Motricité

Espace

Dev. élève

3 séance(s)

En lien avec l' histoire de Burt, ce petit oiseau qui a peur de sauter, ces premiers ateliers gymniques de l'année demandent de "sauter" aux deux sens du terme : sauter physiquement, et sauter au sens de s'engager dans les apprentissages et dans la relation avec les autres.

Objectif(s)

- Courir, sauter, lancer de différentes façons, dans des espaces et avec des matériels variés, dans un but précis. - Investir un espace aménagé et explorer différents cheminements ou différentes actions. - Ajuster et enchaîner ses actions et ses déplacements en fonction d’obstacles à franchir. - S’inscrire dans des règles collectives afin d’atteindre, par des actions en parallèle, un but ou un effet commun. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Entrer dans un rythme collectif : agir ou être attentif en même temps que les autres, prendre en compte des consignes collective, coopérer. - S'engager dans l'effort, persévérer, acquérir des habitudes de travail. Essayer, prendre des initiatives, faire des choix. - Se situer par rapport à d’autres, par rapport à des objets repères.

Séances :

  1. évaluation initiale : sauter de différentes façons successivement
  2. les 5 Situations de référence Saut - 30 min
  3. Saut et socialisation : jeu collectif d'entrainement et de réinvestissement

2 184 J. Boucharlat le 23/09/2018
PS
Ateliers après-midi S4

Oral

Arts visuels

Le vivant

4 séance(s)

- Colorier un hérisson avant de coller des éléments végétaux représentatifs de l'automne sur la feuille. - Manipuler librement des noix qui ont déjà été vues en classe. - Réaliser des puzzles de 1 ou 2 pièces. - Recouvrir le loup de pâte à modeler.

Objectif(s)

- Adapter le geste graphique à une surface limitée. - Manipuler et agir sur un fruit à coque - Repérer dans l'espace différentes formes - Agir sur la matière dans un but précis

Séances :

  1. Colorier un hérisson
  2. Manipulation libre noix
  3. Puzzles
  4. Pâte à modeler

1 131 J. KRAFT le 22/09/2018
PS
Nommer des vêtements

Oral

Le vivant

2 séance(s)

Apprendre le nom de certains vêtements. A l'aide de l'album "Je m'habille et je te croque" ainsi que de la comptine "Promenons nous dans les bois", identifier les habits du loup.

Objectif(s)

Nommer des vêtements et les faire correspondre à une partie du corps.

Séances :

  1. Écoute de "Je m'habille et je te croque"
  2. Habiller le loup

3 278 J. KRAFT le 22/09/2018