Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions en maternelle (cycle 1) page 52 - fiches de préparation, séquences

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GS
Jeux de conscience phonologique : les syllabes

Oral

Ecrit

10 séance(s)

conscience phonologique = conscience de la structure segmentale de la parole qui aboutit à la conscience de phonèmes et à leur discrimination fine.

Objectif(s)

Se préparer à lire et à écrire. Savoir discriminer les sons de la parole.

Séances :

  1. Compléter les prénoms de la calsse auxquels on a enlevé la première syllabe
  2. La syllabe intruse
  3. jeu du cadavre exquis
  4. longueur des mots
  5. jeu de l'intrus
  6. loto oral des syllabes
  7. domino des syllabes (à l'oral)
  8. inverser les syllabes d'un mot
  9. j'ai oublié un morceau du mot
  10. détacher l'attention de la signification

11 579 V. Olivier le 16/01/2019
GS
Jeux de conscience phonologique : les syllabes

Oral

Ecrit

10 séance(s)

conscience phonologique = conscience de la structure segmentale de la parole qui aboutit à la conscience de phonèmes et à leur discrimination fine.

Objectif(s)

Se préparer à lire et à écrire. Savoir discriminer les sons de la parole.

Séances :

  1. Compléter les prénoms de la calsse auxquels on a enlevé la première syllabe
  2. La syllabe intruse
  3. jeu du cadavre exquis
  4. longueur des mots
  5. jeu de l'intrus
  6. loto oral des syllabes
  7. domino des syllabes (à l'oral)
  8. inverser les syllabes d'un mot
  9. j'ai oublié un morceau du mot
  10. détacher l'attention de la signification

11 579 V. Olivier le 16/01/2019
GS
La galette

Oral

Temps

2 séance(s)

Faire une galette puis structurer le temps grâce aux étapes de la fabrication.

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Ordonner une suite de photographies ou d’images, pour rendre compte d’une situation vécue ou d’un récit fictif entendu, en marquant de manière exacte succession et simultanéité. - Utiliser des marqueurs temporels adaptés (puis, pendant, avant, après…) dans des récits, descriptions ou explications. - Communiquer avec les adultes et les autres enfants en se faisant comprendre. - Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - S’exprimer et se faire comprendre dans un langage syntaxiquement correct et précis.

Séances :

  1. Avec quoi ?
  2. Recette de la galette

2 151 A. RAMBAUD le 16/01/2019
GS
Syllabe finales

Oral

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots, dans un texte. - Pratiquer des opérations sur les syllabes de mots : enlever, ajouter, inverser, localiser, substituer (avec augmentation progressive de la longueur des mots à transformer).

Séances :

  1. Les familles
  2. Le chemin
  3. Pareil ou pas pareil ?
  4. L'écho
  5. Jeux de structuration et de systématisation

1 436 M. Vergès le 16/01/2019
PS
Reconnaitre l'initiale de son prénom

Ecrit

Arts visuels

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier son prénom en prenant des repères visuels (forme de majuscule, longueur, point sur un I, accent, graphie particulière comme le X ou le H, dernière lettre, trait d’union…). - Reconnaître les lettres de l’alphabet et connaître les correspondances entre les trois manières de les écrire : cursive, script, capitales d’imprimerie.

Séances :

  1. Qu'est ce que l'initiale ?
  2. La forme de son initiale
  3. La lettre rugueuse
  4. L'initiale en 3D
  5. Retrouver son initiale parmi d'autres
  6. Ecrire son initiale
  7. L'initiale en kappla

23 2688 A. Berthon le 14/01/2019
TPS - PS
Les fruits et les légumes

Oral

Le vivant

7 séance(s)

Objectif(s)

-Connaitre le nom de certains fruits et légumes -Réinvestir du vocabulaire sur les couleurs, les formes, les fruits et les légumes -Formuler des hypothèses en se justifiant (je pense que c'est .... parce que ...)

Séances :

  1. Les fruits
  2. Où poussent les fruits ?
  3. Les légumes
  4. Où poussent les légumes ?
  5. Le loto des fruits et des légumes
  6. Mémory des fruits et des légumes
  7. Activité autonome

15 951 A. Berthon le 14/01/2019
MS - GS
Le tout petit roi

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Espace

9 séance(s)

Après la lecture et l'étude de l'album "Le tout petit roi", travail transdisciplinaire autour de ce dernier.

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Lecture compréhension du "tout petit roi"
  2. Résumé du tout petit roi
  3. Le défi du tout petit roi
  4. Le tout petit roi
  5. Le château du tout petit roi
  6. Le château du tout petit roi en kapplas
  7. Réécrire le titre de l'album
  8. La frise des petits princes
  9. Le chemin du roi

11 1831 I. Marchesseau le 14/01/2019
MS - GS
Le tout petit roi

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Espace

9 séance(s)

Après la lecture et l'étude de l'album "Le tout petit roi", travail transdisciplinaire autour de ce dernier.

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Lecture compréhension du "tout petit roi"
  2. Résumé du tout petit roi
  3. Le défi du tout petit roi
  4. Le tout petit roi
  5. Le château du tout petit roi
  6. Le château du tout petit roi en kapplas
  7. Réécrire le titre de l'album
  8. La frise des petits princes
  9. Le chemin du roi

11 1831 I. Marchesseau le 14/01/2019
MS
Reconstituer un mot

Ecrit

3 séance(s)

L’exercice consiste en la reconstitution d’un mot. Ici « janvier ». C’est un travail de discrimination visuelle des lettres. Et manipulation.

Objectif(s)

- Participer à l’écriture de certains mots. - Différencier dessins, écritures, graphismes, pictogrammes, symbole et signes. - Identifier des mots, en prenant appui par exemple sur les lettres et leur ordre puis, en fonction de la lettre, en grande section, sa valeur sonore.

Séances :

  1. Écrire le mot janvier
  2. Écrire le mot janvier
  3. Manipulation des lettres

3 224 M. Ben Salah le 12/01/2019