Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions en maternelle (cycle 1) page 48 - fiches de préparation, séquences

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MS
Les boucles

Ecrit

Motricité

Arts visuels

7 séance(s)

première approche du geste de la boucle au c1 par la motricité globale et fine.

Objectif(s)

tracer des boucles (lettres L et e en cursive)

Séances :

  1. La valse
  2. La valse
  3. La valse des nounours
  4. la boucle c'est du sport !
  5. Ateliers d'entrainement pour réaliser des boucles
  6. Les cheminées d'usine
  7. Observation d'un tableau de Paul Signac : Les dix-huit cheminées de Saint-Denis.

8 258 So PHI le 04/03/2019
PS
Langage période 4

Oral

10 séance(s)

Pour la période 4, un conteur, Benoît Choquard, viendra dans la classe et dans l'établissement afin de créer ensemble une histoire commune. Les enfants vont donc être plongés dans l'univers des contes. La séquence qui suit permettra ainsi d'enrichir le vocabulaire des enfants sur cet univers afin de les aider à construire/imaginer une histoire. Les dernières séances porteront sur le vocabulaire relatif à une recette de cuisine. En effet pour remercier le conteur, les enfants réaliseront un gâteau qui sera partagé avec lui.

Objectif(s)

- Nommer des animaux, des personnages, des lieux et des objets de l'univers des contes (ogre, coffre, château...) - Elaborer des phrases avec un groupe nominal simple et un groupe verbal simple ou dans des structures simples : j'ai, je suis... - Demander et attendre son tour de parole

Séances :

  1. Les animaux
  2. "Qui suis-je ?" des animaux
  3. Les personnages
  4. "Qui suis-je?" des personnages
  5. Les lieux des histoires
  6. Les objets dans les histoires
  7. Réinvestissement
  8. Les ingrédients et ustensiles
  9. La recette
  10. Retour en photos de la fabrication du gâteau

4 480 L. Boscher le 03/03/2019
PS
Lecture suivie: les couleurs

Oral

12 séance(s)

Objectif(s)

S'exprimer et émettre des hypothèses découvrir les couleurs secondaire Consolider les couleurs primaires

Séances :

  1. Diagnostique des connaissances des élèves et première présentation de la nouvelle comptine
  2. découverte du loup qui voulait changer de couleur
  3. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  4. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  5. Suite du loup qui voulait changer de couleur
  6. Découverte de Splatch
  7. Splach suite
  8. Splach suite
  9. Splach suite
  10. Splach suite
  11. Splach suite
  12. Toutes les couleurs

5 245 M. Mensa le 28/02/2019
PS
L'écriture du prénom

Ecrit

6 séance(s)

Objectif(s)

Reconnaître son initiale Écrire son initiale Reconnaître les lettres de son prénom Composer son prénom avec des jetons lettre Enchaîner plusieurs lettres.

Séances :

  1. Les photos ont disparues
  2. Travail sur l'initiale -2
  3. Travail sur l'initiale
  4. Repasser sur les traits de son prénom
  5. Travail sur l'initiale, tailles différentes
  6. Travail sur l'initiale, tailles différentes -2

7 641 M. Mensa le 27/02/2019
TPS
Le livre des traces

Oral

Arts visuels

10 séance(s)

Présentation du livret - Format A4 paysage, relié - Feuilles Canson 180g - 7 pages + couverture - Chaque page comporte un fond réalisé avec une technique plastique différente, autour de la trace, de l'empreinte, du tampon, du tracé. - Sur chaque page est collé une question "Qui laisse des traces ?" puis la réponse avec photo sous un cache: "C'est..." - La 4ème de couverture présentera un référent des compétences travaillées et des techniques utilisés, rédigé à l'attention des parents.

Objectif(s)

- Pratiquer divers usages du langage oral : raconter, décrire, évoquer, expliquer, questionner, proposer des solutions, discuter un point de vue. - Expliquer comment il opère en situation de réalisation en énonçant quelques mots clés décrivant son action et/ou les manières. - Expliquer comment réaliser quelque chose après l’avoir effectué en s’appuyant sur des traces de l’activité (productions, maquette, photos, dessins…) en listant des actions et/ou des manières de faire. - Décrire en faisant la liste d’éléments constitutifs ; matériaux, matériels, propriétés, qualités…. - Explorer et s’approprier différents médiums, outils et matériaux. - Mémoriser et réinvestir un lexique approprié pour décrire les actions et / ou les effets produits. - Parler, communiquer, argumenter à l'oral de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Les empreintes des mains
  2. Les chemins des voitures
  3. Les empreintes rondes
  4. Les rouleaux
  5. Gratter, brosser
  6. La gomme à dessiner
  7. Les éclaboussures
  8. Les billes
  9. Couverture
  10. Langage autour du livret

5 469 B. Lacaze le 26/02/2019
CE1
Le présent de l'Indicatif des verbes être et avoir

Ecrit

4 séance(s)

Objectif(s)

- Mémoriser le présent pour être et avoir.

Séances :

  1. Découverte de la notion
  2. Exercices de systématisation
  3. Construction de la notion
  4. Institutionnalisation

0 230 A. Garcia le 22/02/2019
GS
Mots rimant en "ol"

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Trouver des mots pour produire des rimes.

Séances :

  1. Mots rimant en "ol"

0 65 G. DAHM le 21/02/2019
MS
Tri nombre syllabes

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot

Séances :

  1. Tri nombre syllabes

0 160 G. DAHM le 21/02/2019
GS
Localiser une syllabe dans un mot

Oral

1 séance(s)

Objectif(s)

- Scander et dénombrer les syllabes phoniques d’un mot. - Reconnaître et discriminer une syllabe dans une liste de mots-images. - Pratiquer des opérations sur les syllabes de mots : localiser une syllabe dans un mot. - Localiser et coder la place d’un phonème (syllabe) dans le mot (première, deuxième… syllabe/ début, milieu ou fin de mot).

Séances :

  1. Localiser une syllabe dans un mot, jeu de manipulation

3 399 G. DAHM le 21/02/2019