Se repérer dans le temps et l'espace en maternelle (cycle 1) page 9 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
MS - GS
Le tout petit roi

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Espace

9 séance(s)

Après la lecture et l'étude de l'album "Le tout petit roi", travail transdisciplinaire autour de ce dernier.

Objectif(s)

- Identifier les éléments clés de l’histoire : personnage principal, personnages secondaires, actions, lieu…. - Réaliser des compositions plastiques, seul ou en petit groupe, en choisissant et combinant des matériaux, en réinvestissant des techniques et des procédés.

Séances :

  1. Lecture compréhension du "tout petit roi"
  2. Résumé du tout petit roi
  3. Le défi du tout petit roi
  4. Le tout petit roi
  5. Le château du tout petit roi
  6. Le château du tout petit roi en kapplas
  7. Réécrire le titre de l'album
  8. La frise des petits princes
  9. Le chemin du roi
CP
Les jours de la semaine

Temps

1 séance(s)

Les jours de la semaine - reconnaissance, mémorisation

Objectif(s)

Être capable de reconnaître les jours de la semaine Connaître la litanie des jours de la semaine Pouvoir différencier la "semaine" du weekend

Séances :

  1. Les jours de la semaine
PS - MS - GS
L'automne

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

For/Grand.

Temps

Le vivant

Transv.

7 séance(s)

Découvrir la saison de l'automne

Objectif(s)

La succession des saisons: notion de temps Les caractéristiques de l'automne Réaliser des expériences scientifiques - Choisir différents outils, médiums, supports en fonction d’un projet ou d’une consigne et les utiliser en adaptant son geste.

Séances :

  1. Diagnostique/ Entrée en séquence
  2. Les feuilles jaunissent et tombent
  3. Les nuages et la pluie
  4. L'escargot
  5. Champignon
  6. Les fruits et légumes de saison
  7. Les fruits à coque
PS - MS
Conte suivi en langue occitane - Création par 2 classes de cycle 1

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

Dev. élève

16 séance(s)

Echanges entre 2 classes bilingues de cycle 1 autour de la création d'un conte. Les échanges se feront par l'intermédiaire d'émissions de radio (Matiadas) et de mail avec texte écrit et enregistrements. Périodes 2, 3 et 4 1- Morlaàs lance le projet en envoyant l'invitation et les 6 premières images 2- Mazerolles écrit et envoie le texte 1 et 6 nouvelles images 3- Morlaàs écrit et envoie le texte 2 et 6 nouvelles images 4- Mazerolles écrit et envoie le texte 3 et 6 nouvelles images 5- Morlaàs écrit et envoie le texte 4 (fin) et remercie Période 5 Création d'un film du conte : répartition des séquences entre les 2 classes Une partie sera "jouée" dans le cadre du cycle théâtre de l'école apr l'école de Morlaàs, le reste sera fait en film d'animation. Rencontre pour visionner le film au mois de juin.

Objectif(s)

Développer son imaginaire à partir de supports visuels et audio Développer sa capacité d'attention auditive (écoute émission radio) Construire un récit cohérent Réinvestir le vocabulaire occitan Réinvestir les structures de phrases en occitan Se projeter dans la construction à 2 du conte S'investir dans la mise en oeuvre du film (organisation, décors, montage, jeu corporel...)

Séances :

  1. Inventer le conte
  2. Réception texte 1 : les pirates et le trésor
  3. Lire Ecrire
  4. Découverte du monde - Texte 1
  5. Découverte du monde - Texte 1
  6. Création des textes 2 et 4 - réponses aux textes 1 et 3
  7. Le film
  8. Le Film du Conte : décors, accessoires
  9. Le Film du Conte : mise en oeuvre des Pirates
  10. Le Film du Conte : mise en oeuvre film d'animation 1
  11. MS Ateliers LANGUE sur les pirates et la globalité du conte
  12. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  13. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  14. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et le conte global
  15. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  16. PS Ateliers LANGUE sur les pirates
PS - MS
Conte suivi en langue occitane - Création par 2 classes de cycle 1

Oral

Ecrit

Motricité

Arts visuels

Musique

Nombres

For/Grand.

Temps

Espace

TUIC

Dev. élève

16 séance(s)

Echanges entre 2 classes bilingues de cycle 1 autour de la création d'un conte. Les échanges se feront par l'intermédiaire d'émissions de radio (Matiadas) et de mail avec texte écrit et enregistrements. Périodes 2, 3 et 4 1- Morlaàs lance le projet en envoyant l'invitation et les 6 premières images 2- Mazerolles écrit et envoie le texte 1 et 6 nouvelles images 3- Morlaàs écrit et envoie le texte 2 et 6 nouvelles images 4- Mazerolles écrit et envoie le texte 3 et 6 nouvelles images 5- Morlaàs écrit et envoie le texte 4 (fin) et remercie Période 5 Création d'un film du conte : répartition des séquences entre les 2 classes Une partie sera "jouée" dans le cadre du cycle théâtre de l'école apr l'école de Morlaàs, le reste sera fait en film d'animation. Rencontre pour visionner le film au mois de juin.

Objectif(s)

Développer son imaginaire à partir de supports visuels et audio Développer sa capacité d'attention auditive (écoute émission radio) Construire un récit cohérent Réinvestir le vocabulaire occitan Réinvestir les structures de phrases en occitan Se projeter dans la construction à 2 du conte S'investir dans la mise en oeuvre du film (organisation, décors, montage, jeu corporel...)

Séances :

  1. Inventer le conte
  2. Réception texte 1 : les pirates et le trésor
  3. Lire Ecrire
  4. Découverte du monde - Texte 1
  5. Découverte du monde - Texte 1
  6. Création des textes 2 et 4 - réponses aux textes 1 et 3
  7. Le film
  8. Le Film du Conte : décors, accessoires
  9. Le Film du Conte : mise en oeuvre des Pirates
  10. Le Film du Conte : mise en oeuvre film d'animation 1
  11. MS Ateliers LANGUE sur les pirates et la globalité du conte
  12. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  13. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  14. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et le conte global
  15. Ateliers Découverte du Monde sur les pirates et la globalité du conte
  16. PS Ateliers LANGUE sur les pirates
GS
les saisons

Oral

Temps

Le vivant

4 séance(s)

à partir des œuvres d' Arcimboldo, parler des 4 saisons et de leurs caractéristiques

Objectif(s)

- Situer des événements vécus les uns par rapport aux autres et en les repérant dans la journée, la semaine, le mois ou une saison. - Reconnaître les principales étapes du développement d’un animal ou d’un végétal, dans une situation d’observation du réel ou sur une image. - Situer dans le temps les actions, les évolutions.

Séances :

  1. les 4 saisons d'Arcimboldo
  2. Panneau commun
  3. évaluation
  4. "C'est pas sorcier"
GS
Pierre et le loup

Oral

Ecrit

Musique

Espace

6 séance(s)

Découvrir une histoire du patrimoine et exploiter l'album associé.

Objectif(s)

Entendre et comprendre une histoire Découvrir des instruments de musique et des genres musicaux

Séances :

  1. Album
  2. Atelier de structuration
  3. Manipulation des mots de l'album
  4. Ecoute d'histoire - classique
  5. Ecoute d'histoire - jazz
  6. Manipuler à partir de l'album
CE1
Le 11 novembre

Temps

1 séance(s)

Connaître deux aspects du patrimoine: le monument et la commémoration

Objectif(s)

Savoir participer à un échange en classe et l'enrichir. Solliciter différentes compétences de lecture Répondre à un questionnaire simple. Exécuter une consigne simple Utiliser des photos comme prise d'informations.

Séances :

  1. A quoi ça sert de se souvenir du 11 novembre?
PS
Les 3 petits cochons

Oral

Ecrit

Arts visuels

Nombres

Espace

Le vivant

10 séance(s)

Thème de début de période 2 autour du conte des 3 petits cochons.

Objectif(s)

- Rapprocher par les points communs ou contraster par les points de différences …. - Raconter des actions vécues par le personnage central en manipulant le matériel à disposition : marottes + décor ou en tournant les pages de l’album. - Enchainer les actions et les émotions des personnages pour retracer tout le scénario et l’intrigue de l’histoire. - Coller des lignes verticales - Réaliser une construction, reconstituer un objet en disposant d’un modèle de référence qu’il peut manipuler ou observer. - Savoir se situer dans un espace limité et placer des éléments correctement les uns par rapport aux autres. - Reproduire un algorithme.

Séances :

  1. Découverte de l'album "Les 3 petits cochons"
  2. Suite de l'album "Les 3 petits cochons"
  3. Puzzle de la couverture
  4. Représenter une maison en pâte à modeler
  5. Coller des lignes verticales
  6. Colorier les gabarits
  7. Coller papier crépon
  8. Construction maison en kappla
  9. Algorithme 1,2,1
  10. Boîte à raconter