Cycle II en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 447 - fiches de préparation, séquences

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CE2
Ketchup on your cornflakes ?

Lang. viv.

7 séance(s)

Séquence d'anglais à partir de l'album "Ketchup on your cornflakes"

Objectif(s)

- Écouter et comprendre des messages oraux simples relevant de la vie quotidienne, des textes simples lus par le professeur. - En s'appuyant sur un modèle, réciter, se décrire, lire ou raconter. - Participer à des échanges simples pour être entendu et compris dans quelques situations diversifiées de la vie quotidienne.

Séances :

  1. Découverte de l'album
  2. Découverte du vocabulaire
  3. Mémoriser le vocabulaire (1)
  4. Mémoriser le vocabulaire (2)
  5. Formulation "Do you like.... ?"
  6. Formulation "do you like ..... on/in your .... ?
  7. Formulation "Do you like .... in/on your .... ? "

4 292 O. Muller le 25/09/2016
CE1
Les longueurs

Grd./Mes.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Utiliser les principes du système de numération décimal et les langages formels (lettres, symboles...) propres aux mathématiques et aux disciplines scientifiques, notamment pour effectuer des calculs et modéliser des situations. - Comparer, estimer, mesurer des longueurs, des masses, des contenances, des durées. - Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures spécifiques de ces grandeurs. - Mesurer des longueurs avec un instrument adapté, notamment en reportant une unité. - Comprendre la notion d'unité : grandeur arbitraire prise comme référence pour mesurer les grandeurs de la même espèce.

Séances :

  1. Mesurer des longueurs à l'aide d'une bande de papier
  2. Mesure de longueurs par report d’une unité
  3. Mesure de longueurs en cm (1)
  4. Mesure de longueurs en cm (2)

13 948 A. DA SILVA le 03/11/2016
CE1
Elevage de vers à soie

Sciences

2 séance(s)

Objectif(s)

Savoir reconnaître les grandes fonctions du vivant : naissance et croissance, reproduction, nutrition et régimes alimentaires, locomotion, interactions avec l’environnement Compétences: - Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. - Comprendre le cycle de vie des êtres vivants.

Séances :

  1. mise en place de l'élevage
  2. Le premier age : à quoi ressemble le petit du papillon ?

2 97 V. Olivier le 24/09/2016
CE1
Rituels

Ens. civique

1 séance(s)

Mise en place des rituels à faire chaque lundi matin: responsabilités, météo des coeurs, révision des règles de vie (au moins le premier mois)

Objectif(s)

Faire comprendre aux élèves le commencement de la journée de classe Exprimer ses émotions Assumer des responsabilités - Identifier et exprimer en les régulant ses émotions et ses sentiments. - Se situer et s'exprimer en respectant les codes de la communication orale, les règles de l'échange et le statut de l'interlocuteur. - Comprendre les raisons de l'obéissance aux règles et à la loi dans une société démocratique.

Séances :

  1. Mise en place des rituels

4 116 A. DA SILVA le 03/09/2016
CP - CE1 - CE2
Découvrir le quartier : ses principaux espaces et ses principales fonctions --> Les services publics

Orga. monde

Ens. civique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des espaces très proches (école, parc, parcours régulier...) puis proches et plus complexes (quartier, village, centre-ville, centre commercial...), en construisant progressivement des légendes. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité - Identifier les symboles de la République présents dans l'école.

Séances :

  1. Recueil des représentations initiales
  2. Visite dans le quartier
  3. La mairie
  4. Bilan

13 1081 H. Mauny le 23/09/2016
CP - CE1 - CE2
Découvrir le quartier : ses principaux espaces et ses principales fonctions --> Les services publics

Orga. monde

Ens. civique

4 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le quartier, le village, la ville: ses principaux espaces et ses principales fonctions. - Découvrir des espaces très proches (école, parc, parcours régulier...) puis proches et plus complexes (quartier, village, centre-ville, centre commercial...), en construisant progressivement des légendes. - Découvrir des organisations spatiales, à partir de photographies paysagères de terrain et aériennes; à partir de documents cartographiques. - Connaître le rôle de certains acteurs urbains : la municipalité - Identifier les symboles de la République présents dans l'école.

Séances :

  1. Recueil des représentations initiales
  2. Visite dans le quartier
  3. La mairie
  4. Bilan

13 1081 H. Mauny le 23/09/2016
CE1
Les sons

Ortho.

2 séance(s)

Découverte ou redécouverte de certains sons Différentes graphies 1/ retrouver le son dans le texte (collectif) 2/ retrouver le son dans les mots du texte ( ciblé) 3/ Distinguer les différentes graphies

Objectif(s)

- Faire preuve d'une discrimination auditive fine et analyser les constituants des mots (conscience phonologique). - Faire preuve de discrimination visuelle et connaître les lettres. - Mobiliser la compétence de décodage. - Utiliser à bon escient les principales règles grammaticales et orthographiques.

Séances :

  1. Le son [s]
  2. Le son [z]

5 141 CK ML le 11/01/2017
CP
Numération - Les nombres de 0 à 20

Nb./Calc.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer. - Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers.

Séances :

  1. Les nombres de 0 à 10 (1/2)
  2. Les nombres de 0 à 10 (2/2)
  3. Les nombres de 0 à 20 (1/2)
  4. Les nombres de 0 à 20 (2/2)

11 1480 C. Faveret le 23/09/2016
CE2
les euros

Grd./Mes.

3 séance(s)

Objectif(s)

*Connaitre l’usage de la monnaie. *Connaitre la relation 1€ = 100 centimes d’euros. * Les opérations sur les grandeurs (additions, soustractions,...) sont menées en lien avec l’avancée des opérations sur les nombres. Compétence visée : - Comprendre les principes d'utilisation de la monnaie (en euros et centimes d'euros). Socle commun : Domaine 1 : Les langages pour penser et communiquer Domaine 2 : Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen Domaine 4 : Les systèmes naturels et les systèmes techniques

Séances :

  1. la monnaie
  2. Problèmes
  3. Evaluation sommative

5 434 M. HANQUEZ le 23/09/2016