Etude de la langue en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 10 - fiches de préparation, séquences

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CE1
ordre alphabétique (dupliquée)

Lexique

7 séance(s)

Objectif(s)

connaitre l'alphabet pour utiliser le dictionnaire

Séances :

  1. Ordre alphabétique
  2. Et si ils ont la même initiale
  3. utiliser un dictionnaire
  4. article de dctionnaire
  5. Entrainement : recherche dans un dictionnaire
  6. Ordre alphabétique
  7. Et si ils ont la même initiale et la deuxième lettre identique

5 196 D. Ansri le 03/11/2021
CE1 - CE2
Arbre à mots

Lexique

1 séance(s)

Dans une première phase, construire un champ lexical autour du mot du jour, puis dans un deuxième temps, faire réinvestir les mots découverts et explicités dans une production d'écrit.

Objectif(s)

Développer le lexique Favoriser la compréhension Liens avec les IO : - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s’exprimer à l’oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. - Constituer des répertoires à partir des leçons conduites sur les mots rencontrés en lecture. Préciser le sens d'un mot d'après son contexte. - Catégoriser les mots selon différents critères et les mettre en résonnance, faire des liens : champs lexicaux, réseaux sémantiques, synonymes, antonymes, mots de la même famille. Compétences du Socle - Employer à l'écrit comme à l'oral un vocabulaire juste et précis. - S'exprimer à l'écrit pour raconter, décrire, expliquer ou argumenter de façon claire et organisée.

Séances :

  1. Arbre à mots

4 159 S. Lewis le 15/09/2022
CE1
Dictionnaire

Lexique

3 séance(s)

Apprentissage des utilités et comment utiliser un dictionnaire

Objectif(s)

- Consulter des articles de dictionnaire adaptés.

Séances :

  1. Découverte du dictionnaire
  2. Ranger les mots par ordre alphabétique
  3. Entrainement dictionnaire

2 93 L. Somme le 08/12/2021
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S3

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

6 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte 2022
  2. J1 Transposition
  3. J2 Activités sur les phrases 2022
  4. 2022 J3 Activités sur les groupes nominaux
  5. J4 Vocabulaire 2022
  6. J4 Vocabulaire - production d'écrit

11 297 A. HYAU le 24/07/2022
CE2 - CM1
PICOT T3 P1 S2

Lecture

Ecriture

Gram.

Lecture

Ecrit.

Gram.

7 séance(s)

Lecture et activités sur le texte la moufle Transposition à la 3ème personne du singulier Activité sur les phrases Activités sur les GN Vocabulaire et production écrite.

Objectif(s)

Voir les relations aux programmes.

Séances :

  1. J1 Lecture et compréhension du texte 2022
  2. J1 Transposition
  3. J2 Activités sur les phrases 2022
  4. J3 Activités sur les groupes nominaux 2022.
  5. J4 Vocabulaire 2022
  6. J4 production d'écrit 2022
  7. J4 Vocabulaire - production d'écrit

8 323 A. HYAU le 24/07/2022
CE1
RSEEG : La phrase

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les différents constituants d'une phrase simple en relation avec sa cohérence sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit)

Séances :

  1. Séance 2 - Découverte de la notion
  2. Séance 3 - Construction de la notion
  3. Séance 4 - Exercices de systématisation
  4. Séance 1 - Lecture et compréhension du texte

7 330 J. Antoine le 09/09/2021
CP
Discriminer des sons et passer de l'oral à l'écrit

Ortho.

3 séance(s)

Il s'agit d'une séance d'entrainement après avoir travaillé la lecture combinatoire avec le son étudié combiné avec d'autres sons . Les élèves vont avoir une fiche d'activité dans laquelle se trouve des illustrations en relation avec le son étudié. Au dessus des ces illustrations on va trouver des cases qui symbolisent le nombre de syllabes que contient le mot représenté par l'image . En dessus ce celle ci on trouve également les lignes du cahier et il est aussi proposé en dessous de la consigne plusieurs syllabes que l'on peut retrouver dans les mots illustrés. Les élèves doivent dire le mot , repérer la syllabe coché et l'écrire en la discriminant visuellement parmi les syllabes proposées.

Objectif(s)

Etre capable de passer de l'oral à l'écrit en matière d'écriture de syllabes. - Connaître l'ensemble des correspondances graphophonologiques et les mobiliser en situation de lecture et d'écriture.

Séances :

  1. écrit la syllabe cochée que tu entends
  2. Crée des mots avec ces syllabes
  3. Colorie les syllabes du mot et crée le mot

0 125 A. Baco le 15/05/2022
CE1
Le son [j]

Ortho.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Orthographier les mots les plus fréquents (notamment en situation scolaire) et les mots invariables mémorisés. -Discriminer le son j dans un mot. Connaitre les différentes graphies du son [j].

Séances :

  1. Le son [j] : discrimiation auditive
  2. Orthographier le son [j]

2 81 V. Annibal le 27/03/2022
CP
Les noms

Gram.

2 séance(s)

Objectif(s)

- Commencer à identifier quelques natures différentes.

Séances :

  1. Les noms communs
  2. Le genre d'un nom

4 279 K. CLOTHILDE le 07/03/2022