Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 152 - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE1
L11 - Flocon d'argent

Lecture

3 séance(s)

Objectif(s)

Connaissance(s) et compétence(s) associée(s) - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). Attendu(s) de fin de cycle: - Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves.

Séances :

  1. Flocon d'argent texte 7
  2. Flocon d'argent texte 8
  3. Flocon d'argent texte 9

1 21 P. BOYER le 13/04/2018
CE1
Les verbes du 1er groupe

Gram. ortho

4 séance(s)

Objectif(s)

- Conjuguer un verbe du premier groupe au présent de l'indicatif Attendu(s) de fin de cycle - Raisonner pour réaliser les accords dans le groupe nominal d'une part (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et son sujet d'autre part (cas simples : sujet placé avant le verbe et proche de lui ; sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif). Compétence(s) et connaissance(s) associées - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER.

Séances :

  1. La conjugaison des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (3e PS et 3e PP)
  2. La conjugaison des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (1ere PP et 2e PP)
  3. La conjugaison des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif (1ere PS et 2e PS)
  4. La conjugaison des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif

8 1042 P. BOYER le 13/04/2018
CP - CE1 - CE2 - ULIS
dire lire écrire : le jeu des 6 erreurs

Lecture

4 séance(s)

Ce projet d'écriture et de lecture vise à créer un jeu à partir d'une illustration. : le jeu des 6 erreurs. Il est destiné à être proposé aux camarades d'autres classes.

Objectif(s)

- Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes.

Séances :

  1. Décrire une illustration et répondre aux questions du lecteur
  2. Lecture compréhension : introduction des 6 erreurs
  3. Ecriture de la correction du jeu des 6 erreurs
  4. Mise au propre du jeu

1 133 E. Veux le 07/04/2018
CE1 - CE2
Portrait d'un monstre

Ecriture

2 séance(s)

Production d'écrit : le portrait physique (CE1) le portrait physique et moral (CE2) A partir d'un texte lu "le portrait d'un monstre" (situation générative), s'approprier la démarche du portrait physique. Les CE2 travailleront également le portrait moral (en lien avec leurs lectures en classe).

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques d'un genre : le portrait (description physique et morale) - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases.

Séances :

  1. Découverte du texte de référence : portrait d'un monstre
  2. Production du texte

4 415 E. LISSORGUE le 04/04/2018
CP
Taoki bl, cl, fl, gl, pl + digraphes

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

Décrire une image. Reconnaitre les groupes consonantiques suivis d'un son digraphe (son voyelle complexe). Discrimination auditive et visuelle de syllabes comportant des groupes consonantiques. Associer des sons pour lire des syllabes et des mots (décoder).

Séances :

  1. bl cl fl gl pl + digraphes

5 372 J. Courtalon le 03/04/2018
CP
Phrase du jour et pluriels

Ecriture

1 séance(s)

Ecrire une phrase décrivant une image en utilisant le pluriel du nom et du verbe à bon escient.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue. - Faire preuve de vigilance orthographique, exercée d'abord sur des points désignés par le professeur, puis progressivement étendue. - Maitriser les marques d'accord pour les noms et adjectifs : nombre (-s) et genre (-e). - Connaitre la marque de pluriel pour les verbes à la 3e personne (-nt).

Séances :

  1. Les chats grimpent sur le toit.

1 42 C. Teurtrie le 02/04/2018
CE1
Jogging d'écriture

Ecriture

1 séance(s)

Compétences visées: Être capable de s’exprimer par l’écriture

Objectif(s)

Désacraliser l’acte d’écrire.  Savoir utiliser l’écrit comme moyen d’exprimer sa pensée, ses émotions, sa colère…  Former le groupe classe en ayant des activités communes.

Séances :

  1. Jogging d'écriture quotidien.

1 90 S. Touchet le 28/03/2018
CE1
L5 - Le temps qui passe

Vocabulaire

1 séance(s)

s1 - Mots pour exprimer la fréquence s2 - Synonymes pour se repérer dans le temps s3 - Antonymes pour se repérer dans le temps s4 - Trace écrite (synthèse et mémorisation) s5 - Evaluation

Objectif(s)

Compétence visée : Étendre les connaissances lexicales, mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.

Séances :

  1. s3 - Antonymes pour se repérer dans le temps

0 40 E. CHAMPEY le 27/03/2018
CE1
Dictées P3 / P4

Gram. ortho

2 séance(s)

1 séance hebdomadaire répartie quotidiennement : - Lundi : distribution de la fiche "dictées de la semaine" (les mots choisis intègrent le son en cours d'étude). - Mardi : dictée de mots. - Mercredi : dictée négociée. - Jeudi : dictée de phrases. - Vendredi : auto-dictée.

Objectif(s)

Compétence visée : Mémoriser et se remémorer l'orthographe de mots fréquents et de mots irréguliers dont le sens est connu. Objectif : Orthographier correctement une dizaine de mots, isolément, puis en contexte.

Séances :

  1. D17 à D22 (dictées P3)
  2. D23 à D28 (dictées P4)

2 105 E. CHAMPEY le 27/03/2018