Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 153 - fiches de préparation, séquences

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CE2
atelier d'écriture

Ecriture

2 séance(s)

dans le cadre du mémoire de recherche "Ecriture et lecture imaginative", un atelier mené sur 2 semaines. Nombreuses compétences mises en oeuvre dans le cadre de l'enseignement de la langue.

Objectif(s)

- Rédiger un texte d'environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire. - Lire (relire pour vérifier la conformité). - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Mobiliser les outils à disposition dans la classe liés à l'étude de la langue.

Séances :

  1. Présentation atelier d'écriture
  2. Présentation atelier d'écriture

1 38 T. Lebreuvaud le 07/03/2018
CE1
Etude des phonèmes et graphies

Gram.

Ortho.

3 séance(s)

Elaboration d'un cahier de sons qui pourra suivre l'élève depuis le CP. IL deviendra un outil de référence pour la connaissance des graphèmes et des graphies associées.

Objectif(s)

- Respecter et reconnaître la correspondance entre le phonème et sa graphie - Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. j'entends, je vois
  2. J'écris
  3. Dictée

1 125 L. Fradin le 07/03/2018
CE1
Etude des phonèmes et graphies

Gram.

Ortho.

3 séance(s)

Elaboration d'un cahier de sons qui pourra suivre l'élève depuis le CP. IL deviendra un outil de référence pour la connaissance des graphèmes et des graphies associées.

Objectif(s)

- Respecter et reconnaître la correspondance entre le phonème et sa graphie - Orthographier les mots les plus fréquents et les mots invariables mémorisés.

Séances :

  1. j'entends, je vois
  2. J'écris
  3. Dictée

1 125 L. Fradin le 07/03/2018
CE1
Le temps

Lexique

3 séance(s)

Objectif(s)

- Enrichir son vocabulaire - Trouver les synonymes de mots indiquant le temps - Trouver les antonymes de mots indiquant le temps Attendu(s) de fin de cycle : - Utiliser ses connaissances sur la langue pour mieux s'exprimer à l'oral, pour mieux comprendre des mots et des textes, pour améliorer des textes écrits. Connaissances et compétences associées: - Comprendre les notions de synonymie ; d'antonymie (contraires) pour adjectifs et verbes. - Mobiliser des mots « nouveaux » en situation d'écriture avec appui éventuel sur des outils.

Séances :

  1. Des mots qui expriment la fréquence dans le temps
  2. Des synonymes pour se repérer dans le temps
  3. Des antonymes pour se repérer dans le temps

1 90 P. BOYER le 06/03/2018
CP
La dent de Pierre

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mobiliser les connaissances lexicales en lien avec le texte lu. - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées. - Maintenir une attitude active et réflexive : faire preuve de vigilance relative à l'objectif (compréhension, buts de la lecture) ; demander de l'aide ; mettre en œuvre des stratégies pour résoudre ses difficultés...

Séances :

  1. Analyse de la couverture

0 45 C. DA FONSECA le 06/03/2018
CE1
Utiliser un tableau de conjugaison

Gram.

1 séance(s)

savoir utiliser un tableau de conjugaison Il s'agit de - découvrir les fonctions d'un tableau de conjugaison, tableau 1 simple avec être, avoir, les verbes particuliers avec un seul temps ,voire plusieurs verbes en -er (présent, futur, imparfait) tableau 2 complexe : plusieurs verbes + 4 temps - découvrir les régularités des terminaisons d'un même temps, tableau simple : être, avoir et plusieurs verbes en -er au futur puis un autre à l'imparfait - comprendre son mode de fonctionnement construire un tableau complexe en découpant et manipulant les tableaux précédents avec un seul temps - découvrir les verbes particuliers - étape 1: verbes être, avoir, verbes particuliers au présent étape 2 : verbes être, avoir, 3 verbes en -er au futur étape 3: verbes être, avoir, verbes particuliers au futur étape 4 : verbes être, avoir, verbes en -er à l'imparfait étape 5 : verbes être, avoir, verbes particuliers à l'imparfait étape 6 : verbes être, avoir, verbes particuliers aux 4 temps

Objectif(s)

- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison). - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier).

Séances :

  1. S1 : Utiliser un tableau de conjugaison

1 93 C. TERRIER le 04/03/2018
CE2
l'imparfait

Gram.

5 séance(s)

A travers différents supports et exercices permettre aux l'élèves d'identifier et utiliser l'imparfait.

Objectif(s)

- Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Comprendre les notions de marques liées au temps (imparfait et futur en particulier). - Mémoriser les verbes être et avoir au présent, à l'imparfait et au futur.

Séances :

  1. Découverte de l'imparfait
  2. ENTRAINEMENT
  3. imparfait des verbes ETRE et AVOIR
  4. L'imparfait des verbes particulier
  5. evaluation imparfait

13 1507 le 02/03/2018
CE2
Lecture suivie "le buveur d'encre"

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Découverte
  2. Chapitre 1 : la cachette

4 238 O. Pous le 01/03/2018
CE1
Dictées Hebdomadaires

Gram.

Ortho.

Lexique

5 séance(s)

1 séance hebdomadaire répartie quotidiennement : Lundi : découverte des mots à apprendre pour les dictées de la semaine (les mots choisis intègrent l'etude du code étudié dans la semaine). Dictée de mots sur l'ardoise Mardi :dictée de mots plus phrase 1 (sur ardoise) Mercredi:dictée de mots plus phrase 1 et 2 (sur ardoise) Jeudi : dictée de mots plus phrase 1, 2 et 3 (sur ardoise) Vendredi : dictée des phrases (cahier du jour).

Objectif(s)

Apprendre à mémoriser. Mémoriser l'orthographe de mots outils et mots étudiés. Appliquer les notions d’étude de la langue.

Séances :

  1. Découverte des mots de la semaine
  2. Découverte de la phrase 1 + dictée de mots
  3. Découverte de la phrase 2 + dictée de mots + phrase 1
  4. Découverte de la phrase 3 + dictée de mots+ phrases 1 et 2
  5. Dictée

1 123 S. Touchet le 28/02/2018