Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 171 - fiches de préparation, séquences

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CP
Taoki: Dans l'atelier

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Dans l'atelier
  2. Dans l'atelier: texte

1 183 A. SACCONE le 24/10/2017
CP
Taoki: Gare à la ruche!

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Découverte d l'image
  2. Lecture du texte

3 86 A. SACCONE le 24/10/2017
CP
Taoki: Un nez douloureux

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Un nez douloureux
  2. Lecture du texte

1 50 A. SACCONE le 24/10/2017
CP
Taoki: Attention aux champignons

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...).

Séances :

  1. Découverte de l'image
  2. Attention aux champignons: texte

1 78 A. SACCONE le 25/10/2017
CE1
Semaine 4: Pluche le petit lapin gris

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Identifier le groupe nominal.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrasestt
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter

0 83 A. SACCONE le 27/10/2017
CE1
Semaine 2: Rêve de chat

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le groupe nominal. - Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables. - Se familiariser avec l'indicatif présent, l'imparfait et le futur des verbes être, avoir, faire, aller, dire, venir, pouvoir, voir, vouloir, prendre et des verbes dont l'infinitif se termine par -ER. - Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrases
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter

1 99 A. SACCONE le 27/10/2017
CE1
Semaine 1: Loup Rouge

Gram.

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le groupe nominal. - Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe). - Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté. - Connaître les classes de mots : noms - verbes - déterminants - adjectifs - pronoms (en position sujet) - mots invariables.

Séances :

  1. Lecture du texte et activités sur les phrases
  2. Transposer et collecter
  3. Transposer et collecter

4 180 A. SACCONE le 27/10/2017
CE2
Le verbe

Gram.

7 séance(s)

Notion de verbe, identifier le verbe, l'infinitif du verbe

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Découverte de la notion de verbe
  2. Identifier le verbe
  3. Manipuler le temps et le sujet pour identier le verbe
  4. Identifier le verbe (entrainements)
  5. Réinvestissement
  6. Evaluation
  7. L'infinitif du verbe

6 479 V. Planchet le 10/12/2017
CE2 - CM1
le présent de l'indicatif

Gram.

3 séance(s)

les 3 prochaines séances sont des phases de structuration basée sur la méthode Picot "grammaire au jour le jour" en Ce2 - Cm1. Une première séquence a déjà été réalisée sur la conjugaison des verbes du premier groupe au présent de l'indicatif. Ici, la première séance ne concerne que les cm1 puis les deux autres concerneront les ce2 et les cm1.

Objectif(s)

- Reconnaître le verbe (utilisation de plusieurs procédures). - Aborder la notion de morphologie verbale écrite en appui sur les régularités et la décomposition du verbe (radical-marques de temps-marques de personne) ; distinguer temps simples/temps composés. - Mémoriser les verbes fréquents (être, avoir, aller, faire, dire, prendre, pouvoir, voir, devoir, vouloir) et des verbes dont l'infinitif est en -er à l'imparfait, au futur, au présent, au présent du mode conditionnel, à l'impératif et aux 3es personnes du passé simple.

Séances :

  1. les verbes du 2ème groupe au présent de l'indicatif
  2. les verbes du 3ème groupe au présent de l'indicatif
  3. présent des verbes être avoir aller

5 239 J. Calluaud le 27/10/2017