Français en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 176 - fiches de préparation, séquences

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CE1
Dictées P1

Gram. ortho

7 séance(s)

1 séance hebdomadaire répartie quotidiennement : Lundi : distribution de la liste de mots et phrases à apprendre pour les dictées de la semaine (les mots choisis intègrent le (ou les) son(s) étudiés dans la semaine). Mardi / Mercredi / Jeudi : dictée de mots (sur ardoise). Vendredi : dictée de phrases (cahier du jour).

Objectif(s)

- Étendre ses connaissances lexicales. - Mémoriser et réutiliser des mots nouvellement appris.

Séances :

  1. D1 - Dictées son [a]
  2. D2 - Dictées sons [u] et [i]
  3. D3 - Dictées son [ou]
  4. D4 - Dictées son [l]
  5. D5 - Dictées son [wa] / (oi)
  6. D6 - Dictées son [p]
  7. D7 - Dictées sons vus depuis la rentrée

1 224 E. CHAMPEY le 30/09/2017
CE2
LE VERBE

Gram. ortho

5 séance(s)

séquence construite à partir de: réussir en grammaire au ce2 (RETZ)

Objectif(s)

Savoir repérer un verbe Trouver l'infinitif d'un verbe Définir les notions de passé, présent, futur Connaître les pronoms de conjugaison Comprendre ce que signifie " conjuguer un verbe"

Séances :

  1. Repérer le verbe
  2. approfondissement de la notion
  3. le verbe conjugué
  4. Reinvestissement
  5. les pronoms personnels

34 2715 K. Schulz le 26/10/2017
CE1 - CE2
Ecrire le portrait d'une créature

Ecriture

3 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier des caractéristiques propres à différents genres de textes. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche de production de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s'enchainent avec cohérence, écrire ces phrases. - Repérer des dysfonctionnements dans les textes produits (omissions, incohérences, redites...). - Mobiliser ses connaissances portant sur le genre d'écrit à produire et sur la langue.

Séances :

  1. Lire et dessiner des portraits de monstres
  2. Ecrire le portrait d'un monstre
  3. Ecrire le portrait d'un monstre (2)

7 540 M. Amirouch le 02/11/2017
CP
Séquence Le plus féroce des loups à partir du fichier Trampoline

Lecture

16 séance(s)

Comprendre une histoire en retrouvant des mots, des phrases, en mettant en valeur la ponctuation ou les paroles des personnages. L'élève s'approprie le texte et progresse en le manipulant.

Objectif(s)

- utiliser les apprentissages antérieurs pour comprendre le texte -reconnaître des mots du texte (mots outils) -reconnaître des mots fréquents, décoder des mots inconnus simples -être capable de réinvestir à l'oral des mots appris.

Séances :

  1. Le plus féroce des loups, épisode 1
  2. Le plus féroce des loups, épisode 1-2
  3. Le plus féroce des loups, épisode 2
  4. Le plus féroce des loups, épisode 2-2
  5. Le plus féroce des loups, épisode 3
  6. Le plus féroce des loups, épisode 3-2
  7. Le plus féroce des loups, épisode 4-1
  8. Le plus féroce des loups, épisode 4-2
  9. Le plus féroce des loups, épisode 5-1
  10. Le plus féroce des loups, épisode 5-2
  11. Le plus féroce des loups, épisode 6-1
  12. Le plus féroce des loups, épisode 6-2
  13. Le plus féroce des loups, épisode 7-1
  14. Le plus féroce des loups, épisode 7-2
  15. Le plus féroce des loups, épisode 8-1
  16. Le plus féroce des loups, épisode 8-2

4 225 G. Courrier le 17/10/2017
CP
Séquence écriture : les lettres qui ont une forme de rond à partir des fiches photocopiables Trampoline

Ecriture

9 séance(s)

Apprendre à tracer des lettres qui ont une forme de rond : a, o, c, d. Réviser le tracer de ces lettres. Apprendre à écrire des mots contenant ces lettres.

Objectif(s)

-commencer le tracé par le point d'attaque -respecter le sens conventionnel de l'écriture -prendre les repères sur les lignes Seyes -adopter une posture d'écriture confortable et efficace -évaluer son propre tracé

Séances :

  1. Tracé de la lettre a. 1/2
  2. Tracé de la lettre o 1/2
  3. Tracé de la lettre a 2/2
  4. Tracé de la lettre o 2/2
  5. Tracé de la lettre c. 1/2
  6. Tracé de la lettre c 2/2
  7. Tracé de la lettre d 2/2
  8. Tracé de la lettre d. 1/2
  9. Révision : le rond - évaluation : observation individuelle

2 72 G. Courrier le 17/10/2017
CP
Ecrire en cursive les lettres en forme de pont (n, m, h, p) à partir des fiches photocopiables Trampoline

Ecriture

11 séance(s)

Apprendre à tracer en écriture cursive les lettres contenant au moins une forme de pont : n, m, h et p. Réviser le tracé de ces lettres. Apprendre à écrire des mots comprenant ces lettres.

Objectif(s)

- commencer le tracé par le point d'attaque - respecter le sens conventionnel de l'écriture - prendre les repères conventionnels sur les lignes Seyes - adopter une posture d'écriture confortable et efficace - mémoriser le tracé -évaluer son propre tracé.

Séances :

  1. Ecrire la lettre n en cursive 1/2
  2. Ecrire le lettre n en cursive 2/2
  3. Ecrire la lettre m en cursive 1/2
  4. Ecrire le lettre m en cursive 2/2
  5. Ecrire la lettre h en cursive 1/2
  6. Ecrire le lettre h en cursive 2/2
  7. Ecrire la lettre p en cursive 1/2
  8. Ecrire le lettre p en cursive 2/2
  9. Evaluation : le pont
  10. Révision - remédiation éventuelle
  11. Réinvestissement : des mots et des phrases.

1 87 G. Courrier le 16/10/2017
CE1
Les groupes dans la phrase

Gram. ortho

2 séance(s)

SOURCE : Retz- Entrée en grammaire au ce1-

Objectif(s)

- Comprendre que des éléments de la phrase fonctionnent ensemble, qu'ils peuvent être essentiels ou supprimés

Séances :

  1. lecture et compréhension de texte
  2. Découverte de la notion

2 286 C. Malgorn le 15/10/2017
CE1
Petit Lapin Rouge

Oral

Lecture

8 séance(s)

Objectif(s)

reformuler l’histoire par deux sous forme dialoguée pour montrer que l’on a compris

Séances :

  1. Le Petite Chaperon Rouge - 2 versions pour une même histoire
  2. Découverte - Comparaison - Hypothèses
  3. Dans la peau des personnages
  4. Les marques du dialogue
  5. Ecriture et lecture orale
  6. Confrontation
  7. Préparation de la scène de théâtre
  8. Évaluation - Raconter l'histoire dans les différentes classes

1 186 D. Gerno le 19/11/2017
CE1
Petit Lapin Rouge

Oral

Lecture

8 séance(s)

Objectif(s)

reformuler l’histoire par deux sous forme dialoguée pour montrer que l’on a compris

Séances :

  1. Le Petite Chaperon Rouge - 2 versions pour une même histoire
  2. Découverte - Comparaison - Hypothèses
  3. Dans la peau des personnages
  4. Les marques du dialogue
  5. Ecriture et lecture orale
  6. Confrontation
  7. Préparation de la scène de théâtre
  8. Évaluation - Raconter l'histoire dans les différentes classes

1 186 D. Gerno le 19/11/2017