Grammaire en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) page 26 - fiches de préparation, séquences

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CE1 - CE2
Identification du verbe dans une phrase

Gram.

4 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier le verbe (connaissance des propriétés permettant de l'identifier).

Séances :

  1. Identifier un verbe
  2. Identification des verbes à l'écrit.
  3. Identification des verbes à l'écrit
  4. Evaluation

3 176 A. FRICARD le 03/08/2018
CE1
les groupes dans la phrase : approche intutive

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

Identifier les principaux composants d'une phrase simple en cohérence avec son sens sémantique (de quoi on parle, ce qu'on en dit).

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation
  5. Exercices de systématisation

1 219 S. Guillon le 31/07/2018
CE1
La phrase

Gram.

5 séance(s)

Objectif(s)

- Connaître et utiliser la ponctuation de fin de phrases ; les signes du discours rapporté.

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte
  2. Découverte de la notion
  3. Construction de la notion
  4. Exercices de systématisation et projet d'écriture (1)
  5. Exercices de systématisation et projet d'écriture (2)

2 119 S. Guillon le 27/07/2018
CP
U2 : Magie à l'école (fiche lecutre/compréhension)

Lecture

Gram.

Ortho.

Lexique

3 séance(s)

Il s'agit de fiche générique permettant de mettre en place toutes les séances correspondant à la deuxième histoire du manuel de l'élève.

Objectif(s)

- Mobiliser la compétence de décodage. - Mettre en œuvre (de façon guidée, puis autonome) une démarche pour découvrir et comprendre un texte (parcourir le texte de manière rigoureuse et ordonnée ; identifier les informations clés et relier ces informations ; identifier les liens logiques et chronologiques ; mettre en relation avec ses propres connaissances ; affronter des mots inconnus ; formuler des hypothèses...). - Mobiliser ses expériences antérieures de lecture et les connaissances qui en sont issues (sur des univers, des personnages-types, des scripts...). - Mobiliser des connaissances lexicales et des connaissances portant sur l'univers évoqué par les textes. - Mobiliser la démarche permettant de comprendre. - Mobiliser les connaissances lexicales en lien avec le texte lu. - Prendre des repères dans les manuels, dans des ouvrages documentaires. - Mobiliser la compétence de décodage et la compréhension du texte. - Identifieret prendre en compte les marques de ponctuation. - Rechercher des effets à produire sur l'auditoire en lien avec la compréhension (expressivité). - Exprimer les justifications possibles de son interprétation ou de ses réponses ; s'appuyer sur le texte et sur les autres connaissances mobilisées.

Séances :

  1. Séance 1 Compréhension et manipulation de la langue U2 Magie à l'école
  2. Séance 2 Compréhension et manipulation de la langue U2 Magie à l'école
  3. Séance 3 Compréhension et manipulation de la langue U2 Magie à l'école

1 82 S. Bosqui le 23/07/2018
6ème
Rituels EDL

Gram.

1 séance(s)

Objectif(s)

- Observer les marques du genre et du nombre entendues et écrites. - Identifier les classes de mots subissant des variations : le nom et le verbe ; le déterminant ; l'adjectif ; le pronom.

Séances :

  1. rituels

1 146 N. Awada le 24/06/2018
CE1
G16 - Indicatif futur

Gram.

3 séance(s)

Compétence visée : Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. > Familiarisation avec l’indicatif futur des verbes en -ER, et des verbes "être" et "avoir". Objectif opérationnel : → Conjuguer oralement et par écrit (tableau de conjugaison) les verbes réguliers (verbes du 1er groupe, en -ER) et les verbes "être" et "avoir" au futur de l'indicatif.

Objectif(s)

Pré-requis : - Comprendre la construction de la forme conjuguée du verbe (radical ; terminaison). - Indicatif présent des verbes du 1er groupe. - Indicatif présent des verbes "être" et "avoir" (+ "faire", "dire", "aller", "venir").

Séances :

  1. s1 - Futur des verbes en -ER (découverte et construction de la notion)
  2. s2 - Exercices de systématisation
  3. s3 - Futur des verbes ÊTRE et AVOIR

3 101 E. CHAMPEY le 28/06/2018
CE1
G15 - Indicatif présent des verbes "aller" et "venir"

Gram.

2 séance(s)

Pré-requis : - Indicatif présent des verbes du 1er groupe - Indicatif présent des verbes "être", "avoir", "faire" et "dire"

Objectif(s)

Compétence visée : Comprendre comment se forment les verbes et orthographier les formes verbales les plus fréquentes. > Familiarisation avec l’indicatif présent des verbes "aller" et "venir". Objectif opérationnel : → Conjuguer oralement et par écrit (tableau de conjugaison) les verbes "aller" et "venir" au présent de l'indicatif.

Séances :

  1. s1 - Le verbe "aller"
  2. s2 - Le verbe "venir"

5 626 E. CHAMPEY le 09/06/2018
CE1
G14 - Les accords en genre et en nombre

Gram.

4 séance(s)

GRAMMAIRE > Notion de masculin et féminin. > Notion de singulier et pluriel. > Marques d’accord pour les noms et adjectifs : nombre (-s) et genre (-e). Pré-requis : notions de nom et de déterminant.

Objectif(s)

Compétence visée : Raisonner pour résoudre des problèmes orthographiques, d’accord essentiellement.

Séances :

  1. s1 - Découverte de la notion de féminin / masculin
  2. s2 - Construction de la notion de féminin / masculin
  3. s3 - Découverte et construction de la notion de singulier / pluriel
  4. s4 - Les accords dans le groupe du nom (variations singulier / pluriel)

9 427 E. CHAMPEY le 29/05/2018
CE2 - CM1
Les phrases affirmatives / négatives

Gram.

1 séance(s)

Séquence pour un cour double CM1-CM2

Objectif(s)

- Identifier les phrases affirmatives et négatives (notamment, transformations liées à l'identification du verbe).

Séances :

  1. Différencier phrases affirmatives / négatives

9 570 S. Schwartz le 28/05/2018