Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

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CP
Les valeurs sonores de la lettre "s"

Lecture

1 séance(s)

Entrée graphémique préconisée par CPC Procéder par observation des lettres qui entourent le "s" pour classer puis déduire la règle Alterner décodage/encodage de syllabes et protomots puis décodage/encodage de mots

Objectif(s)

Savoir que la lettre "s" fait le son (z) entre 2 voyelles, et qu'elle fait le son (s) dans les autres cas. Si on veut que la lettre "s" fasse le son (s) entre 2 voyelles il faut doubler le "s"

Séances :

  1. Découverte
CE2
Les contes traditionnels

Lecture

10 séance(s)

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Tri de textes
  2. Ecoute et compréhension du conte "Le petit poucet", avec des images à remettre dans l'ordre chronologique.
  3. Lecture du conte "Le petit poucet " pour identifer les 5 étapes du conte
  4. Ecoute et compréhension du conte " Jacques et le haricot magique" avec des images à mettre dans l'ordre chronologique
  5. Lecture du conte "Jacques et le haricot magique" pour identifer les 5 étapes du conte
  6. Ecoute et compréhension du conte "Le loup et les 7 cabris", avec des images à remettre dans l'ordre chronologique.
  7. Lecture du conte "Le loup et les 7 cabris" pour identifer les 5 étapes du conte
  8. Institutionaliser les 5 étapes du conte et se familiariser avec les cartes à conter
  9. Ecrire un conte à partir des cartes à conter, en binome
  10. Ecrire un conte traditionnel
CE2
Écriture de devinettes

Lecture

Ecriture

Sciences

1 séance(s)

Objectif(s)

- Identifier les caractéristiques propres à différents genres ou formes de textes. - Mettre en œuvre une démarche d’écriture de textes : trouver et organiser des idées, élaborer des phrases qui s’enchaînent avec cohérence, écrire ces phrases (démarche progressive : d’abord guidée, puis autonome).

Séances :

  1. Écriture de devinettes sur les animaux du zoo
CE2
Un projet de magazine en ligne de notre quartier sur Madmagz

Langage

Lecture

Ecriture

Gram.

Ortho.

Lexique

Géom.

Temps

Espace

Orga. monde

TUIC

7 séance(s)

Objectif(s)

- Découvrir le monde du journalisme - S'initier à un nouvel outil numérique : le webmagazine (avec Madmagz) - Enquêter en redécouvrant son quartier sous un nouvel angle en comparant le passé au présent - Repérer et situer les éléments du quartier sur une carte - Coopérer et collaborer en recherchant et en mettant en commun des informations, des documents pour obtenir un premier jet des premiers articles - Mettre en page les articles sur Madmagz (écrit, police, couleurs, images, son) - Publier, visionner et partager son travail à toute l'école

Séances :

  1. La découverte du monde du journalisme et des magazines
  2. La naissance d'un projet de magazine numérique
  3. Les premiers articles de présentation des journalistes
  4. Enquête sur le terrain : la visite du quartier et des châteaux
  5. Le débrief en classe et premier jet des articles
  6. La mise en page des articles sur Madmagz
  7. La finalisation du projet
CE1
exploitation oeuvre complète : la princesse, le dragon et le chevalier intrépide

Lecture

10 séance(s)

étude d'une oeuvre complète sans faire une analyse littéraire à chaque page.

Objectif(s)

- apprendre à comprendre une histoire - caractériser les personnages et anticiper leurs émotions - faire un réseau de textes sur les chevaliers et les princesses. - Lire à voix haute - Etudier un vocabulaire nouveau

Séances :

  1. entrer dans l'album par la page de couverture
  2. l'attaque de l'école. De "De l'autre côté à le malheureux Georges"
  3. découverte de "Mais qu'est-ce que.....à dans un râle"
  4. jouer avec la maquette : de "Mais à dans un râle"
  5. Jules l'intrépide : de "A ces mots jusqu'à graves dangers"
  6. Les bulles de la pensée : de "A ces mots à graves dangers"
  7. raconter en prenant des indices sur l'illustration "de Ah à ricane Georges"
  8. raconter en utilisant les techniques apprises : " Mais tiens à NOUS L'AIDIONS !"
  9. texte 5 ! les connecteurs : de "alors que .. à tu es si faible"
  10. répondre à un questionnaire sur le texte 4
ULIS
L'appel

Lecture

5 séance(s)

Objectif(s)

- Reconnaitre mon prénom écrit en lettres capitales, en script ou en cursive. Connaitre le nom des lettres qui le composent. - Identifier son prénom en prenant des repères visuels (initiale du prénom). - Reconnaitre l'initiale de chaque prénom, connaitre leur nom. - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Reconnaître directement le prénom de chaque élève.

Séances :

  1. La maison des présents et la maison des absents
  2. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 1
  3. La lecture des prénoms de la classe - Partie 1
  4. La lecture des prénoms de la classe - Partie 2
  5. Les initiales des prénoms de la classe - Partie 2
CP
Etude du code

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Apprendre à reconnaître les éléments du mot écrit qui correspondent à des unités sonores : graphèmes courants, syllabes, séquences de lettres courantes, éléments du pluriel ou des formes conjuguées. - Développer la maîtrise de la fusion syllabique. - Comprendre que décoder équivaut à résoudre un problème : que le décodage donne une approximation du mot et qu’il faut ensuite trouver une prononciation qui corresponde à un mot connu. - Apprendre à encoder des syllabes et des mots simples.

Séances :

  1. Découverte de l'album / texte de référence
  2. Découverte du phonème et de son graphème
CE1 - CE2
Le petit poisson d'or

Lecture

1 séance(s)

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Participer à une lecture dialoguée après préparation. - Se confronter à des textes plus complexes du point de vue de la langue et des connaissances culturelles véhiculées. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Être capable de faire des inférences.

Séances :

  1. Le petit poisson d'or
CE2
Les doigts rouges - Lecture suivie

Langage

Lecture

Lexique

Ens. civique

12 séance(s)

Séquence sur le livre "Les doigts rouges" de Marc Villard

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Lire au moins cinq à dix œuvres en classe par an. - Lire à voix haute avec fluidité, après préparation, un texte d'une demi-page (1 400 à 1 500 signes) ; participer à une lecture dialoguée après préparation.

Séances :

  1. Hypothèses de lecture - EMC
  2. Lecture du chapitre 1
  3. Compréhension chapitre 1
  4. Lecture du chapitre 2
  5. Compréhension chapitre 2
  6. Lecture du chapitre 3
  7. Compréhension chapitre 3
  8. Lecture du chapitre 4
  9. Compréhension chapitre 4
  10. Lecture du chapitre 5
  11. Evaluation de compréhension chapitre 5
  12. Séance finale : lecture et exercices