Lecture et compréhension de l'écrit en CP, CE1 et CE2 (cycle 2) - fiches de préparation, séquences

Filtrer les séquences
CE2 - CM1
Période 1 - Semaine 5: Une fiche de fabrication (1)

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

5 séance(s)

Période 1 Semaine 5 Une fiche de fabrication - Autour d'un texte injonctif Pages 45 - 52

Objectif(s)

Lecture et activités sur le texte Pour réaliser un clepsydre Transposition au présent de l'indicatif Activités sur les phrases Evaluation sur la phrase, le verbe, le sujet

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Pour réaliser une clépsydre (1)
  2. Transposition du texte Pour réaliser une clepsydre (1)
  3. Activités sur les phrases
  4. Evaluation sur la phrase, le verbe et son sujet
  5. Vocabulaire et production écrite
CE2 - CM1
Période 1 - Semaine 4: Alice au pays des merveilles (2)

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

5 séance(s)

Période 1 Semaine 4 Alice au pays des merveilles (2) - autour d'un récit Pages 39 - 44

Objectif(s)

Transposition à la 1er personne du pluriel Structuration: Reconnaitre le verbe et le sujet Classer les verbes en groupes Trouver l'infinitif des verbes

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Alice au pays des merveilles (2)
  2. Transposition du texte Alice au pays des merveilles (2)
  3. Structuration du verbe et du sujet
  4. Structuration du verbe et du sujet (2)
  5. Entrainement sujet, verbe, infinitif
CP - CE1
Henri tête-en-l'air

Lecture

8 séance(s)

Lecture suivie de l'album "Henri tête-en-l'air" de Christel Desmoinaux (Bibliobus). Fin de CP ou début de CE1

Objectif(s)

- Conserver une attention soutenue lors de situations d’écoute ou d’échanges et manifester, si besoin et à bon escient, son incompréhension. - Pratiquer les formes de discours attendues – notamment raconter, décrire, expliquer – dans des situations où les attentes sont explicites ; en particulier raconter seul un récit étudié en classe. - Participer avec pertinence à un échange (questionner, répondre à une interpellation, exprimer un accord ou un désaccord, apporter un complément, …) . - Repérer et mémoriser des informations importantes. Les relier entre elles pour leur donner du sens. - Mobiliser des références culturelles nécessaires pour comprendre le message ou le texte. - Mémoriser le vocabulaire entendu dans les textes. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. - Savoir lire en visant différents objectifs : - lire pour réaliser quelque chose ; - lire pour découvrir ou valider des informations sur… ; - lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour ; - lire pour enrichir son vocabulaire ; - lire pour le plaisir de lire. - Rédiger un texte d’environ une demi-page, cohérent, organisé, ponctué, pertinent par rapport à la visée et au destinataire.

Séances :

  1. Découverte de la couverture
  2. Découverte et lecture de la première partie
  3. Découverte et lecture de la deuxième partie
  4. Imaginer où Henri souhaite partir
  5. Découverte et lecture de la 3ème partie : le retournement de situation
  6. Découverte et lecture de la 4ème partie : le dénouement
  7. Raconter l'histoire à partir d'images séquentielles
  8. Evaluation
CE2 - CM1
Période 1 - Semaine 3: Alice au pays des merveilles (1)

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

5 séance(s)

Période 1 Semaine 3 Alice au pays des merveilles - autour d'un récit Pages 34 - 38

Objectif(s)

Lecture et activité sur le texte Alice au pays des merveilles Transposition à la 1er personne du pluriel Activités sur les phrases Activités sur les groupes nominaux Vocabulaire et production écrite

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte Alice au pays des merveilles (1)
  2. Transposition du texte Alice au pays des merveilles (1)
  3. Activités sur les phrases
  4. Activités sur les groupes nominaux
  5. Vocabulaire et production écrite
CE2
Fluence

Lecture

22 séance(s)

Améliorer sa fluidité en lecture à voix haute.

Objectif(s)

- Lire un texte avec fluidité.

Séances :

  1. Séance d'évaluation de début d'année
  2. Evaluation fin de période 1
  3. Evaluation fin de période 2
  4. Evaluation fin de période 3
  5. Evaluation fin de période 4
  6. Evaluation fin de période 5
  7. Entraînement 1
  8. Entraînement 2
  9. Entraînement 3
  10. Entraînement 4
  11. Entraînement 5
  12. Entraînement 6
  13. Entraînement 7
  14. Entraînement 8
  15. Entraînement 10
  16. Entraînement 9
  17. Entraînement 11
  18. Entraînement 12
  19. Entraînement 13
  20. Entraînement 14
  21. Entraînement 15
  22. Entraînement 16
CE2
Projet ADEC Adèle TAriel

Lecture

2 séance(s)

Objectif(s)

- Découvre des œuvres intégrales d'une même auteur - Manifester sa compréhension d’un récit lu par un tiers en répondant à des questions : reformuler le contenu, identifier les personnages. - Participer à une rencontre avec un auteur - Participer à un échange : questionner, apporter des réponses, écouter et donner un point de vue en respectant les règles de la communication - Réaliser un projet interdisciplinaire : lecture, production écrite, arts, EMC

Séances :

  1. Découverte de l'album "Mon papi peuplier"
  2. Découverte de l'album "Mon papi peuplier"
CE2 - CM1
Période 1 - Semaine 2: Le moufle (2): Autour d'un conte

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

Langage

Lecture

Gram.

Lexique

5 séance(s)

Période 1 Semaine 2 La moufle (2) - Autour d'un conte Pages 29 - 32

Objectif(s)

Lecture et activité sur le texte La moufle (2) Transposition à la 3eme personne du singulier Activités sur les phrases Activités sur les groupes nominaux Vocabulaire et production écrite

Séances :

  1. Lecture et compréhension du texte le moufle (2)
  2. Transposition du texte la Moufle (2)
  3. Activités sur les phrases
  4. Activités sur les groupes nominaux
  5. Vocabulaire et production écrite
CE1
Fiche de séquence générique d'étude du code

Lecture

4 séance(s)

étude des sons pour le groupe d'élèves à besoins Source : http://boutdegomme.fr/

Objectif(s)

- Discriminer et localiser dans des mots, les différents phonèmes de la langue, en particulier les phonèmes proches (par exemple, [f]–[v], [ch]-[j], [k]-[g]). - Connaître les graphèmes et les associer aux phonèmes. - Fusionner l'ensemble des graphèmes pour lire et écrire des syllabes et des mots complexes. - Reconnaître directement les mots les plus fréquents et les mots irréguliers. Savoir les orthographier.

Séances :

  1. Découverte du son
  2. Atelier de négociation graphique
  3. Exercices
  4. Dictée du vendredi
CE2
Littérature ; comprendre un texte pour pouvoir en écrire un

Lecture

4 séance(s)

Sur le tapuscrit de Catherine sans nom, faire découvrir une oeuvre littéraire aux élèves . Faire comprendre un texte en sachant décrire les personnages physiquement et au niveau du caractère afin d'améliorer son lexique et son orthographe . Faire des inférences S'enrichir pour pouvoir ensuite écrire l'histoire de Cerise surprise et les ptites poules .

Objectif(s)

- Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. - Mettre en œuvre (de manière guidée, puis autonome) une démarche explicite pour découvrir et comprendre un texte. - Savoir lire pour le plaisir de lire. - Savoir lire une histoire pour la comprendre et la raconter à son tour. - Être capable de faire des inférences. - Savoir lire pour réaliser quelque chose.

Séances :

  1. Séance de découverte Catherine sans nom
  2. séance 2 Catherine sans nom
  3. Séance 3 Catherine sans nom
  4. séance 4